部编版九年级下册
第11课《送东阳马生序》经典练习
基础知识积累
1.文学常识填空
本文作者 ，字景濂 ，号 ，（ ）代文学家。序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。本文是一篇 ，作者以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人一起来逛御花园 。
【答案】.宋濂、潜溪、明、赠序、认真刻苦地学习。
【解析】
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
俟（ ） 衾（ ） 嗜学（ ） 硕师（ ） 媵人（ ）容臭（ ）绮绣（ ） 耄老（ ） 冻něi（ ）遇其chì duō（ ）
【答案】 (1). sì (2). qīn (3). shì (4). shuò (5). yìng (6). xiù (7). qǐ (8). mào (9). 馁 (10). 叱咄
【解析】考查字音字形的辨析。“俟”“硕”“绮”“耄”不要取半边字的读音。“媵”要与“藤”字的读音区别开来。“馁”不要写成“妥”，“咄”不要写成“拙”。
3.解释下列句中加点词语的意思。
（1）余幼时即嗜学（ ）（2）弗之怠（ ）（3）又患无硕师名人与游（ ）。（4)尝趋百里外从乡之先达（ ）(5）执经叩问（ ）（6）门人弟子填其室：（ ）。（7）援疑质理。（ ）（ ）（8）或遇其叱咄（ ）（9）不敢出一言以复（ ）（10）负箧曳屣（ ） （11）寓逆旅（ ） （12）日再食（ ）
【答案】.（1）喜欢(2) 懈怠（3）交往。(4) 曾经(5) 问(6) 塞(7) 询问(8) 有时(9) 这里指辩解。(10) 背(11) 旅店(12) 两次
【解析】考查对文言实词的理解。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该
词的常用义，还要结合上下文来判断。古今异义词，游：交往。援：提出。质：询问。
关于学习的成语4．出下面句中的通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动 同 意思：
(2)同舍生皆被绮绣 同 意思：
【答案】.（1) ：“支”通“肢”，肢体（2）被（绮绣）：同“披”、穿上。
【解析】考查通假字这种文言现象，了解句子意思再去解答。
5.．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（ ）
A．或遇其叱咄 一食或尽粟一石 B．不敢稍逾约 稍如何装双系统出近之
C．烨然若神人 不知口体之奉不若人 D．礼愈至 至则无可用
【答案】A
【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项， “或”都是“有时”的意思；B项，“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”；C项，“若”意思分别是“好像”和“比得上”； D项，“至”意思分别是“周到”和“到”。故选A。
6.用现代汉语表述下列句子的意思
（1）。 俯身倾耳以请
答：
（2）、门人弟子填其室，未、稍降辞_
答：
（3）、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
答：
（4）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
答：
【答案】.（1）弯下身子，侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。
（2）学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸放温和些。
（3）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
（4）、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
【解析】】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。“逆旅：旅店。日：每日。假借辞、倾、尝”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
7..根据要求按原文填空
（1）、写借书的句子：
（2）、统领全文，为全文定下基调的句子是：雪地轮胎
（3）、最能体现作者幼时抄书刻苦精神的句子是：
（4）、作者尝趋百里外求学的原因是：
（5)、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：
(6)、表现作者平时求教恳切和虔诚的句子是：
(7)、揭示作者学有所成原因的句子是：
【答案】
（1）每假于藏书之家，手自笔录，计日以还
（2）余幼时即嗜学（3）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸
（4）益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游
（5) 录毕，走送之，不敢稍逾约
(6)、立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
(7)、盖余之勤且艰若此
【解析】本题考查学生默写古诗文的能力。此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
8．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A．略/无慕艳意 B．先达德隆/望尊 C．余/因得/遍观书 D．不知/口体之奉不若/人也
【答案】C
【解析】本题考查文言句子朗读节奏的划分。A项正确的划分为：略无/慕艳意。B项正确的划分为：先达/德隆望尊。D项正确的划分为：不知口体之奉/不若人也。
9．下列对文章理解与分析不当的一项是（ ）如何建立宽带连接
A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。
B．作者意在告诉马生，学习条件越艰苦，成就便会越大。
C．本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D．本文是作者给同乡后学的临别赠言，节选部分以记叙为主，笔法简洁。
【答案】示例：我不同意这个观点。宋濂之所以成才，不仅是因为他借别人的书读，更重要的是他的恒心和毅力，以及他对待学习的正确态度。(言之有理即可)
【解析】本题考查对课文内容的理解和把握。对于这种类型的题目，首先应该仔细研读题干，了解题干所要表达的意思。本题将宋濂求学成功的原因归结为由于“家贫”才去借书，显然不正确，忽视了宋濂的主观能动性。结合文章内容以及生活实际，提出自己的看法，
言之成理即可。
10．有人说：宋濂正因为家贫，才去借书看，而“书非借不能读也”，这反而成就了他的学业。对此，你是怎么看的？(建议答题字数：50字左右)
答：
【答案】略
【解析】开放性试题，言之成理即可。
课内重点语段阅读
送东阳马生序
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大
炸酱面的家常做法寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
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