《送东阳马生序》表格教学案例
《送东阳马生序》表格教学案例
  «送东阳马生序»是一篇赠序。作者在这篇赠言里，表达团体早年谦逊讨教和勤苦学习的阅历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而详细地描画了自己借书求师之难，温饱奔走之苦，并与〝同舍生〞的优越条件对比，有力地说明学业要有所成就，主要在于客观努力，不在天资的上下和条件的优劣。作者的这种看法在明天仍有自创意义。文章层次清楚。描摹细致，心意诚实，词畅理达。作为教材，就是要求先生能疏浚文意，积聚白话语汇，品悟作者勇于克制困难、顽强不息的妥协肉体。
课题： «送东阳马生序»课型 ：新授课 课时：一课时
先生笔记栏
【学习目的】
1、熟练地朗诵课文。
2、积聚相关的白话虚词和虚词
3、掌握并积聚一些白话虚词，培育古文自读才干。
【学习重点】
4、学习运用对比表现中心的写法。
5、引导先生从先人的刻苦好学和谦逊求师的肉体中受益。
【知识链接】
宋濂〔1310—1381〕字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族，浦江人，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为〝开国文臣之首〞，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为〝明初诗文三大家〞。他因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州，途中病死于夔州。他的代表作品有«送东阳马生序»、«朱元璋奉天讨元北伐檄文»等。指导记录
【学法指点】
1、朗诵法：
2、协作探求法：经过质疑争辩、小组议论、全班归结的方法停止探求性学习。
【自主学习】
给下面的字注音。
嗜〔 〕 砚〔 〕 硕〔 〕 叱〔 〕咄〔 〕
俟〔 〕 衾〔 〕 绮〔 〕 烨〔 〕缊〔 〕
说出下面加点词的古义和今义。
余幼时即嗜学
古义： 今义
走送之
古义： 今义
校庆祝福语媵人持汤沃灌
古义： 今义
穷冬烈风
古义： 今义
尝趋百里外
古义： 今义
以是人多以书假余谢娜 怀孕
古义： 今义
卒获有所闻
古义： 今义
〔8〕右备容臭中级经济师
古义： 今义
门人弟子填其室
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军区划分古义： 今义
或遇其叱咄
古义： 今义
【协作探求】
1、〝弗之息〞这个句子解释起来比拟困难，该怎样从语法意义上了解？
2、课文中有些句子是省略句，试举例，并剖析这些句子该怎样了解？
3、〝余因得遍观书〞的缘由是什么？
【整理学案】
【达标测评】
下面句子中加点字的词性都发作了变化，请解释。
〔1〕腰白玉之环。
〔2〕手自笔录。
〔3〕主人日再食。
〔4〕寓逆旅
〔5〕无鲜肥滋味之享
【教学反思】
1、经过朗诵课文，扫除生字阻碍，初步感知课文内容。
2、经过再读课文，疏浚文意，用检测来评价先生借助课下注释翻译课文的才干。3、经过研读课文，体会作者克制困难，顽强不息的学习肉体，经过讨论、展现来完成对课文主题的掌握。教员经过适当的引导、点拨和追问感知作者的良苦用心。

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