北海国家历史文化名城保护建设的对策思考
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C  H  I  N  A            V  E  N  T  U  R  E        C  A  P  I  T  A  L
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一、引言
加强国家历史文化名城建设保护是构筑城市文化品牌、推进地方文化建设、全面提升城市综合竞争力的重要举措，是可持续发展的重要条件。充分认识名城保护建设的重要性，保持城市的历史个性及其风貌，并富有创造性地留传给后代，成为施政者不可推卸的历史使命。但随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，文化遗产保护面临着许多问题，形势严峻，不容乐观。如何推进历史文化名城的保护建设，是众多国家级历史文化名城一直探寻的道路。本文以北海为例，通过分析北海获得国家历史文化名城的历程及做法，对国家历史文化名城的保护建设提出几点建议，以期对如何推进名城保护建设起到一点促进。
二、北海名城保护现状及困难1.基本情况
北海市历史文化底蕴深厚，现代文化丰富多彩。从汉代“海上丝绸之路始发港”、19世纪 “中国对外通商口岸”到1984年的“对外开放沿海开放城市”，2000多年以来，中原文化、客家文化、西洋文化、山地文化和
海洋文化等多样文化相互交北海国家历史文化名城保护建设的对策思考
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融，形成了城市文化的多样性。北海现有自治区级历史文化街区6处、历史文化名镇名村2个、各级文物保护单位102处、全国重点保护单位4处（其中近代建筑共有17个点25座建筑），非物质文化遗产23项（民间故事《珠还合浦》已被列为自治区级非物质文化遗产名录）。
2.保护历程
上世纪90年代，北海组织了珠海路、中山路立面测绘、街区和历史建筑保护规划；2000—2008年编制了《北海市旧城区旅游和保护规划》，制定了《北海市老城保护区房屋修缮改建管理办法》等一系列规定；2005年实施了老城保护一期珠海路道路改造工程。总体而言，北海名城保护工作比较注重整体的保护，未发生过大规模拆建、推倒重来的情况，使名城总体格局保存完整，但依然存在很多问题。如：缺乏专门管理机构进行具体工作；规划制订时缺少系统性的研究，没有形成相应的技术标准；改造中工程细节不够深入，没能一步到位。由于上述原因，街区虽整体保存了，但个体拆旧建新没控制好，一些值得保护的建筑被拆除重建了；新增建筑风貌不一，或高度超控，或屋顶平庸，还有些女儿墙和拱券窗样式不正确、工
新年快乐 英文摘  要：本文以北海市国家历史文化名城建设为例，对历史文化资源的保护现状和困难进行了阐述， 指出现阶段条件下，名城保护建设中应遵循的原则及措施，为历史文化名城的保护建设提供了依据。
关键词：历史文化名城；保护建设； 对策
能动性，在教师指导下积极主动地接受外来信息，将外部信息内化为自己的理想信念，并外化为自己的外在行为。哼多音字组词
高职院校思想政治教育要转变教育观念，树立学生为本、育人为本的理念，尊重学生主体地位、主体性和主观能动性，真正关注学生的思想道德方面的内在需求，激发学生情感，调动学生非智力因素的积极性，充分发挥学生的主观能动性，增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，培养学生的主体性人格。提高大学生思想政治教育的实效性，使外在的思想达到要求不断内化为学生本省的思想道德需要。我们要尊重大学生的主体地位，不仅承认受教育者是社会生活、政治生活、道德生活的主体，而且帮助他们确立起在社会生活中的主体地位，以平等的态度对待学生，以学生的成长和发展的需要作为思想政治教育行为的出发点，把教育工作落实到激发学生的主体性和充分发挥他们的主体作用上。
（二）坚持人文关怀、思想教育与解决实际问题相结合作为教育人、培养人、塑造人的教育活动，高职院校大学生思想政治教育必须建立在尊重大学生尊严、肯定大学生价值、关心大学生处境的基础上，
周公解梦梦见埋死人始终把大学生作为基本出发点和归宿，开展适应大学生思想特点和生活实际的教育活动，关心学生的生活，关注学生的现实需求，通过感受、体验、感染，使人们在情感共鸣和潜移默化中转变思想观念，提高认知。爱情公寓 演员
（三）优化思想政治理论课教学环境
思想政治理论课教学，是大学生思想政治教育的主渠道、主环境，必须坚持以人为本，从学生实际出发，与大学生的思
想、生活实际紧密结合，在教学观念、内容、方式、方法、途径、手段等方面创新。首先，思想政治理论课教学要以学生为主体、教师为主导，重视创设民主、开放、互动的氛围，使教学方法由满堂灌、填鸭式变成灵活多样的启发、诱导、对话、研讨等，激发学生的学习兴趣和求知欲望，由被动的接受性客体转化成自主的创造性主体，实现“教”与“学”的和谐共振。其次，思想政治理论课教师既要关注大学生的思想状况和他们关注的社会重点和热点问题，又要研究教材、吃透教材，把理论知识与学生思想实际有机结合，把理论知识和学生的切身利益、成才愿望、思想困惑、模糊认识等实际问题有机地联系起来，到理论知识同大学生实际问题的最佳结合点和切入点，增强课堂教学的亲和力和感染力和吸引力，增强理论课教学的针对性、实效性。
参考文献：
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[4]王刚.走向人文关怀的思想政治教育[J].连云港师范高等专科学校学报，2005(2).
作者简介：李军伟,（1978-），男，郑州，河南机电职业学院助教，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。

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