三年级语文下第一单元教学目标
1古诗三首
教学目标：
1.能正确认读“鸳”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义。
2.能正确读写“融”等13个字。
3.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《绝句》。
4.借助注释，用自己的话说说诗句的意思；能结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说三首诗分别写了怎样的景象，感受春天和初夏的美好，体会诗人观察的细致，激发观察了解大自然的兴趣。
主要语文要素：
1.能正确认读“鸳”等6个生字新词，并能联系上下文理解词义；能正确读写“融”等13个字。
2.借助注释，用自己的话说说诗句的意思。
3.能结合诗句意思，想象画面，用自己的话说说三首诗分别写了怎样的景象。
4.诵读和背诵课文，默写《绝句》。
2燕子
教学目标：
1．能正确认读“伶”等8个生字新词；正确认读多音字“散”“杆”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“凑”等12个字和“乌黑”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3.边读课文边想象画面，能读出对燕子的喜爱之情；背诵第1、2、3自然段。
4.知道什么是优美生动的语句，能出课文中优美生动的语句，感悟这些语句表达的情感或事物的特点或表达的效果，体会作者观察的细致，再把这些语句抄下来。
4.能正确读记“剪刀似的尾巴”等4个偏正短语，再说说文中的或自己积累的偏正短语。
主要语文要素：
1.能正确认读“伶”等8个生字新词；正确认读多音字“散”“杆”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“凑”等12个字和“乌黑”等16个词语，并能联系上下文理解词义。
3.知道什么样的语句是“优美生动的”，能感悟体会到作者这样写的目的。
（注：根据课后和“语文园地”交流平台提供的例子，“优美生动的语句”与三上的“有新鲜感的语句”同指相同的语句，都是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关语句，使用修饰限定方法写具体形象的有关语句，以及进行细致描述的细节的有关语句。只是三下换了更直接指向的称谓，以及学习要求提高了，要能感悟体会到作者这样写的目的。）
3荷花
教学目标：
1．能正确认读“蓬”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“挨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“瓣”等11个字和“荷花”等19个词语，并能联系上下文理解词义。
3.注意读好儿化音和轻声，有感情地朗读课文；背诵第2、3、4自然段。
4.能默读课文；能提取有关语句说说自己是从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
5.能画出课文中自己认为优美生动的语句，和同学交流体会。
6.能仿照课文第2自然段，写一种自己喜欢的植物。
主要语文要素：
1．能正确认读“蓬”等4个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“挨”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.正确读写“瓣”等11个字和“荷花”等19个词语，并能联系上下文理解词义。
3.能根据要求提取有关语言文字信息。
4.继续了解什么样的语句是“优美生动的”，并能在课文中出来和同学交流体会。
4.昆虫备忘录
教学目标：
1.能正确认读“录”等10个生字新词，能结合课文理解它们的意思；正确认读多音字“蚂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能默读课文；与同学交流自己最喜欢的内容；能出课文中优美生动的语句，与同学交流自己的体
会。
3.借助课文内容和自己收集的资料，用表格或配有文字说明的图片（可参照“习作”的图片例子）做一份自己的昆虫备忘录。
主要语文要素：
1．能正确认读“录”等10个生字新词，能结合课文理解它们的意思；正确认读多音字“蚂”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能出课文中优美生动的语句，与同学交流自己的体会。
3.学习制作表格或配文字说明图片进行介绍。
部编版三年级语文下册第一单元每课知识点梳理1古诗三首
作者简介
杜甫（fǔ）（712-770）字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐
与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。主要作品有《登高》《春望》《北征》等。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来。
诗（词）主题：莎士比亚戏剧
《绝句》：这首诗描绘了在初春灿烂阳光的照耀下，浣花溪一带明丽和谐的春景，表达了诗人对春天的喜爱。
【译文】
春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。
泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。【注解】
①迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
康乃馨代表什么②泥融：这里指泥土湿软。
③鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌乌常结对生活。
【鉴赏】
①迟日、江山、春风、花草，粗线条勾勒出明丽的春日景。
②工笔细描两个特写画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯闲适透出温柔的春意，一动一静，一忙一闲，相映成趣。
作者简介
苏轼（shì）（1037-1101） 字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。北宋文学家、书法家、画家。与唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修合称“唐宋八大家”。
呼和浩特市旅游诗（词）主题：
《惠崇春江晚景》：这首诗是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景
【译文】
绿的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。
岸边长满初生的萎蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。【注解】
①惠崇：北宋名僧，能诗善画。《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
②萎萵：多年生草本植物，花淡黄。
③芦芽：芦苇的嫩芽。
④河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。
【鉴赏】
①“桃花三两枝”说明是早春，但春天的无限生机已经透露出来。“鸭先知”侧面说明春江水刚刚回暖，别的动物都还没有感觉到春天的来临，与“桃花三两枝”相呼应。
②画面中虽无河豚，但诗人却从萎蒿丛生、芦苇吐芽推测出“河豚欲上”，融入了合理的想象，与画作相得益彰。
作者简介
诗（词）主题：
《三衢道中》：这首诗描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。
【译文】
梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。苏州中考时间2022年具体时间
【注解】
①三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。这是一首纪行诗。曾几是一位旅游爱好者，这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的。
②梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
③小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。
④却：再，又。
⑤阴：树荫。
⑥不减：并没有少多少，差不多。
【鉴赏】
①首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也更加愉悦，游兴愈浓。
②三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。
生字组词：
融：融化 融合 融会贯通 水融
燕：燕子 海燕 劳燕分飞 莺声燕语
鸳：鸳鸯
鸯：鸳鸯
惠：优惠 恩惠 实惠 惠顾 施惠于人
崇：崇高 崇敬 尊崇 崇拜 崇山峻岭
芦：芦苇 芦花 芦笋 芦席 芦荟
芽：芦芽 发芽 豆芽 叶芽 萌芽 嫩芽
短：长短 短裤 短期 扬长避短 取长补短
梅：梅花 梅子 青梅 梅雨 望梅止渴
溪：小溪 溪水 溪流 溪涧 溪畔
泛：泛舟 广泛 泛称 泛滥 泛泛之交现在油价92多少钱一升
减：减法 减轻 减免 减价 偷工减料
课后习题参考答案：
一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》
参考答案：这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱自然、热爱生活的情感。朗读这三首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。
绝句
唐 杜甫
迟日/江山/丽，
春风/花草/香。
泥融/飞/燕子，
沙暖/睡/鸳鸯。
惠崇春江晚景
宋 苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭/先知。
蒌蒿/满地/芦芽/短，
正是/河豚/欲上时。
三衢道中
宋 曾几
梅子黄时/日日晴，
小溪泛尽/却山行。
绿阴不减/来时路，
添得黄鹂/四五声。好就业的专业排名
二、结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。
参考答案：《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早
春二月景象。《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂
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