第2单元导学案《拍手歌》
网上二手车交易平台课题
3.拍手歌
课时安排
2课时 
单元主题
识字单元
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教材分析及学情分析
《拍手歌》是统编教材三年级上册集中识字单元的第三篇课文。儿歌共有个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔催和锦鸡，展翅翱翔的雄鷹，成飞行的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹏和百灵乌憨态可掬的大態猫…儿歌运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有意与之相对应的是课文中的插图，呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。
这首儿歌每一节字数相同，读音押韵，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到你拍十，我拍十”、节奏轻快，内容生动活泼，充满了儿重情趣，可以让孩子从拍手歌的活动中轻松地学会生字。同时，让学生懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”，体会到“地球是人类和动物共同的家园”“动物与人类相互依存”的道理。
分析本课教学的生字，可以发现与“鸟”有关的字占了大多数。二年级的学生已经掌握了不少识字方法，在学习中教师可以充分利用学生的生活经验和已有的识字方法，再渗透一些汉字的演变以及造字规律，提高识字效率。
基于以上教材特点，本课把归类认识带有“鸟字边”和“隹部件”的生字和有节奏地朗读儿歌，作为本课的教学重点。
二年级学生的认知水平虽处在第一文库网初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
学习
目标
1.通过图文结合、随文认读、字理识字等方式，认识“雀、锦”等14个生字，借助魔法方框学写“熊、猫”等10个生字，借助归类识字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，借助语境识字，学写“丛林、深处”等6个词语。
2.通过反复朗读、拍手读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体会儿歌带来的快乐。
3.借助想象画面、创编儿歌、拓展阅读，感受动物生活的自由快乐，产生保护动物的意识。
学习
重点
朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
学习
难点
发现拍手歌的创作规律，并创编拍手歌。
关键
问题
运用归类识字的方法认识生字，你能运用到学习中吗？
课前
准备
多媒体课件，“动物名称”板贴。
第一课时
课时
目标
1.运用字理演变、图片、联系旧知等方法，认识“雀”“锦”“雄”“鹰”“雁”“灵”“休”等7个字，深入观察字形，尝试写正确、写美观深”“猫、深、歌”3个生字
2.进一步运用归类识字的方法，了解“鸟”“隹”演变以及造字规律的知识。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。
关键
问题
“鸟”字边“隹”字等什么是归类识字？怎样在学习生活中运用
备注
导学
设计
板块一：旧知导入新课，激起阅读兴趣
1.欣赏植物图片：在上一篇课文《树之歌》中，我们认识了各种各样的植物，有高高的杨树，粗壮的榕树，四季绿装的松柏，耐寒守疆的桦树……这些树木把我们的祖国装点得十分美丽！
2.谈话：大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进识字3——《拍手歌》，去和它们交朋友吧！
3.板书课题，指导书写“歌”。
4.齐读课题，读准课题。
5.猜一猜：今天会有哪些动物朋友出现呢？
板块二：出动物朋友，探讨部件秘密
1.放声朗读课文，读准字音。
2.默读课文，圈画动物名称。
瞧瞧，都来了哪些动物朋友呢？我们把它们请出来吧！　
3.图片辅助，集中识字。
孔雀 锦鸡 雁 雄鹰 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
（1）自主识字。
（2）小老师带领认读，相机指导。
（3）自由认读，正音：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁、锦鸡”。
（4）开火车读。
4.动物分类，部件归类识字。
如果让你给这些动物分分类，你会怎么分？
（1）完成随堂作业一：我为动物朋友家。
鸟类：孔雀  锦鸡  雁  雄鹰  黄鹂  百灵       
兽类：猛虎  熊猫
（2）探讨秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？
交流：你从哪里一下子就看出这些是鸟？
预设：有鸟字旁。
点拨：可有些字中并没有看到鸟字旁，哪里看出是鸟呢？
预设：它们有同样的构成部分“隹”。
北海旅游景点大全◆ 学习“隹”和“隹字旁”的汉字（雀、鹰、雁）好用的化妆品
用部首查字法认识“隹”部，了解“隹”在古代表示“短尾巴的鸟”。
逐一出示“隹”字的字形演变，指名说说“隹”哪些地方像鸟？你会怎么记住雀、雁、鹰？交流识字方法。
◆ 借机梳理发现的部件秘密：
发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有隹字旁，如雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴的鸟。
◆ 出示作业本第5题：
（3）小结识字方法：看部件猜想字义
拓展：你还知道哪些带有部件“鸟”或“隹”的字吗？
板块三：走进森林动物园，随文认读生字
1.认读“雄”、“鹰”、“翔”
（1）看，蓝天上飞来什么？（雄鹰）雄鹰在什么地方干什么？（雄鹰飞翔云彩间）指导读。
（2）学着雄鹰飞的动作，边做动作边读。　
2.认读“雁”
（1）出示“一只大雁”和“一大雁”，对比理解“雁”。
（2）结合一年级课文《秋天》中的句子“一大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字”，理解“天空雁会写字”。
3.认读“锦”、“雀”
（1）出示“锦缎”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？
预设：羽毛颜艳丽，有彩花纹。
（2）你有办法记住“锦”字吗？像这种颜特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。“锦”字有一个金字旁，就好像锦鸡会发出亮丽的光芒。我们每个人都有好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。指导读。
4.认读“灵”、“休”
（1）你听，谁在唱歌迎接我们？（黄鹂、百灵）黄鹂和百灵可喜欢唱歌了，一唱起来就停不下来。出示：黄鹂百灵唱不休。你怎么记住“灵”、“休”？交流识字方法。
（2）了解“休”字的演变过程。
5.认读“猛”、“丛”、“深”、“处”
（1）再到竹林里瞧瞧，谁在干什么呀？（竹林熊猫在嬉戏）嬉戏就是做游戏的意思，指导读。
（2）告别了憨态可掬的熊猫，我们来到了一片茂密的树林，突然传来（播放虎啸声，出示猛虎图片），猛虎的脾气可不好，你怎么记住这个“猛”字？交流识字方法。
（3）“丛林深处有猛虎”这可够吓人的。指导读。
6.以自己喜欢的方式读拍手歌，选择喜欢的小节背一背。
板块四：借助魔法方块，巧学写字煤气灶打不着火
1.创设情境：我教动物朋友写字。
2.出示要写的字“熊、猫”，观察生字，说说写这几个字时要注意什么。
3.借助魔法方块，发现结构特点。
4.范写：熊、猫
5.学生练笔，教师指导。展示评价。
作业
设计
必做作业：拼一拼，写一写
选做作业：
板书
设计
第二课时
课时
目标
1.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏，体验儿歌带来的快乐。
2.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
关键
问题
怎样读好课文，怎样能读出儿歌的节奏？
备注
导学
设计
板块一：游戏回顾生字，习题巩固识字
1.送信游戏：之前，我们去了森林动物园，认识了许多动物朋友，邮递员叔叔想请大家帮忙把信送给森林中的动物们。（提前板贴儿歌中的动物图片）
2.依次出示带有动物姓名的信封，读一读，再指名贴到黑板上对应的动物图片下方。
3.动物们特别感谢你们帮忙送信，回赠了字词大礼包：（出示作业本第2题）
（1）自由认读词语。
（2）同桌互读，评评星。
（3）全班齐读，随机正音，关注前后鼻音区分。
板块二：互助朗读儿歌，发现儿歌秘密
看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，邀请大家一起读一读儿歌。
1.互助学习：合作拍手读儿歌，了解动物特点。
（1）多种形式读儿歌，体会节奏。
◆ 分小节读：一人读一小节，发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好，给伙伴提提建议。
◆ 动物与数字对应着读：前后桌一人读“你拍几，我拍几”，另一人接读后续的对应相关动物的句子。
◆ 四人小组分工读：选自己喜欢的方式读。
◆师生共读：拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。
（2）结合板贴拍手读，了解动物特点：借助板贴的动物图片，每读一节拿下相应动物图片，走近展示，点名交流这一节写了动物什么特点。
预设：孔雀锦鸡：漂亮友爱；雄鹰：自由飞翔；大雁：成结队；猛虎：凶猛威武；黄鹂百灵：歌声悦耳；熊猫：淘气。
（3）你最喜欢哪个动物朋友？指名说说喜欢的原因，加深对动物特点的了解。交流后，学生将动物图片贴回黑板。
（4）边做动作边读：师生合作，全体起立，结合动物特点，边做动作边读。（做出“飞翔”、“雁写字”“猛虎张牙舞爪”“歌唱”“嬉戏”等动作）
（5）读着读着，你明白了什么？（人和动物是朋友，保护动物是大事）
（6）遮住动物名字，一边玩拍手游戏，一边试背儿歌。
2.探究学习：发现拍手歌的秘密。
再看看这拍手歌，你发现什么秘密了吗？
（1）儿歌共有几句？
预设：共10句，从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”。
（2）这10句有什么相同或不同之处吗？
预设：每句话节奏相同，如“你拍一/我拍一/动物/世界/很新奇”；每一句列举的动物都不同。
（3）点拨：你还有什么发现？自己再多读一读。
预设：读起来朗朗上口，很顺口。
（4）随机引导：哪几句特别顺口？你知道是为什么吗？
预设：有些句子末尾字的韵脚是一样的，这叫押韵。末尾押韵的句子，读起来就特别顺口。第一、四、七、十句均押“i”韵，第三句押“an”韵，第五句押“u”韵，第六句押“iu”韵，第八句押“a”韵，第九句押“ou”韵。
（5）原来藏着这么多秘密呢！再次拍手齐读儿歌，感受节奏和韵味。
过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。
板块三：搭乘想象翅膀，创编动物儿歌
1.出示其他动物的图片，仿照课文、小组合作试编拍手歌。
2.适时点拨：看看课文中是怎么编的？丛林深处有老虎。（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）
预设：“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。”“你拍二，我拍二，房檐底下有燕子。”“你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞。”
3.动笔写儿歌，教师巡视。指点讲评。
4.拍手打着节奏，读一读自己编的儿歌。
5.课间操：拍手读新版儿歌，轻松一刻。
板块四：聆听动物心声，情境中学写字
1.动物们可喜欢你们给他们编的儿歌了，我们来听听它们的心里话吧：　草原歌曲大全
小（péng you）你们看，我们的世界多么美丽啊！雄鹰在飞翔，（xióng māo）在嬉戏，老虎在（cóng lín）（shēn chù）奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声（gē chàng）！我们都期待跟你们交（péng you）呢!
2.你愿意跟它们交朋友吗？那动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它吧！
3.书写：朋友、熊猫、丛林、深处、歌唱
（1）借助魔法方块，发现“丛、深、处”三字的结构特点。
（2）范写：朋、友、丛、深、处
（3）学生练写，教师巡视指导并展示评价。
板块五：拓展阅读，筑牢动物保护基石
1.推荐阅读：有个小女孩也认识很多动物朋友。听听她的自我介绍吧：
“我是一个非洲女孩，名叫蒂皮。我的父母是专门为野生动物拍照的摄影师，从小我就有了和动物打交道的经验，父母也为我留下了许多精彩的瞬间。我和动物们发生的故事都写在《我的野生动物朋友》这本书里，可有意思了！”
2.拓展阅读《我的野生动物朋友》片段。
3.动物世界很新奇，可有人却伤害小动物们，你会怎么劝说他们呢？
4.小结：学习了《拍手歌》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――人和动物是朋友，保护动物是大事！

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