10.2日【名解】科举制+性三品说！！
10.2 每日一题新年祝福短语
【名解1】科举制度
【1】科举制产生于隋朝，发展于唐朝，是我国封建社会中持续时间最长，影响最广的选士制度。【2】科举制度以考试为主，荐举为辅，对封建社会的政治、经济和文化产生了重大影响。【3】科举制产生前期刺激学校教育的发展，为封建国家选拔有才能的人为官，形成了社会热爱学习的风气。但是宋朝以后各朝重视科举忽视兴学，导致学校成为科举的附庸，科举弊端显露无疑。
【名解2】性三品说
【1】（内容）毕业旅行去哪里好唐代著名教育家韩愈提出了“性三品说”。性可分三品：上品之性为善性；中品之性可善可恶、尚未定型；下品之性为恶性。并且他指出性可移，但性的品级不可移。【2】（作用）从性三品说出发，韩愈认为上、中品之人可受教育，下品之人，气质太坏，只能以刑罚制之。因此，对于不同的人性，教育所起的作用是不一致的。
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补充点
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教学模式的结构
①主题
教学模式的主题因素指教学模式赖以成立的教学思想或理论。主题因素在教学模式结构中即自成独立的因素，又渗透或蕴含在其他因素之中，其他因素都是依据主题因素而建立的。例如国外的信息加工教学模式结构包括的主题因素就是信息加工的理论，无指导者教学模式结构包含的主题因素就人本主义教学思想。
② 目标
任何教育模式都是指向一定的教学目标，为完成一定的教学目标而创立的。教学目标结构的核心因素是通过科学探索的逻辑分析，培养解决社会问题的能力，无指导者教学模式结
构的目标因素是培养自我认识、自我实现、自我教育的能力。
③ 条件（或称手段）
条件因素指完成一定的教学目标，从而使教学模式发挥效力的各种条件。任何教学模式都是在特定的条件下才能有效。条件因素包括的内容很多，有教师、学生、教材、教学工具、教学时间与空间等。
④ 程序
武侠 影评任何教学模式都有一套独特的操作程序，详细具体地说明教学的逻辑步骤和完成的任务等。例如赫尔巴特教学模式的操作程序分为明了、联想、系统、方法四个阶段或步骤，杜威提出的实用主义教学模式结构操作程序分为情景、问题、假设、解决、验证五个阶段或步骤。
inside 攻略⑤英语b级考试技巧 评价
尼采语录评价是教学模式的一个重要因素，它包括评价方法、标准等。由于不同教学模式完成的教
学目标，使用的程序和条件不同，因而评价方法和标准也就不同。所以一个教学模式一般要规定自己的评价方法和标准。例如美国布鲁姆的掌握教学模式结构的评价因素不同于标准化评价，它的标准是效标参照性的。
主题、目标、条件、程序和评价这五个因素相互依存、相互作用，构成一个完整的教学模式。
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