6黄河颂(第一课时)_图文
远赴人间惊鸿宴
课        题6.黄河颂（第一课时）
编写人：赵龑            审核人：          审批人：
【学习目标】
1．了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。
2．识记诗中生字、生词。
3．通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。
【重点、难点】
通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
【导学过程】
增补栏
一、复述回顾
1．走进作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二中国风景名胜图片”反革命后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
2．作品介绍：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
3．背景知识：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言。
1．朗读课文，读准下列加点字的音。
气魄（    ）    哺育（    ）二年级下册数学期中      山巅（     ）      澎湃（    ） 
劈开（    ）      狂澜（     ）     屏障（    ）   
2．结合语境解释下列词语：
①澎湃：                               
②狂澜：       
③屏障：                               
④哺育：
⑤九曲连环：   
二、设问导读放开爱 戚薇
1．本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？
2．这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完全相同吗？
第一节重点落在“    　”上。  第三节重点落在“      　”上。
3．第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中出一个字来总领全文，应该是哪个字？
4．“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？
三、自我检测
自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。
192.168.1.1路由器设置密码3．自我评价，品味课文中的语言。
四、达标测评
1．我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?
2．再次朗读：在理解诗歌的基础上，齐读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂伟大的中华民族！
五、拓展延伸
1．根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。
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2．和黄河有关的俗语、谚语、名言很多，请你写出其中的一条，并简要介绍相关的故事。
                                                                                                               
我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边，/把中原大地/劈成南北两面，/啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你身边扮演，/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像    一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡/向南北两岸，/伸出千万条铁的臂膀。
【教（学）反思】
                                                                                 

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