初中地理_滔滔黄河教学设计学情分析教材分析课后反思
课题
《滔滔黄河》
课型
新授课
主备
【学习目标】
1.了解黄河的源流概况：发源地、注入海洋、长度；流经的省区及主要地形区；主要支流
2.知道黄河上、中、下游分界点，了解黄河上、中、下游的水文特征。
3.阅读相关资料，理解黄河下游“地上河”的成因、危害及黄河的治理与开发。
学习过程
设计意图
【导入新课】
观看《黄河颂》配字幕MTV，感受黄河雄浑磅礴的气势，同时比赛谁能寻到歌词中的一处错误。
教学内容：
观视频，感受黄河雄浑磅礴的气势，，激趣导入新课
教法运用：
直观的手段，使学生深切地感受黄河雄浑磅礴的气势，同时带任务的观看视频使教学更有针对性，学生更加专注，很自然的承转到黄河源流概况的学习。
学法指导：
学生观看视频，感受黄河的雄浑与不屈，寻歌词中的错误之处
环节一——自学自纠
一、黄河的源流概况
观察课本P49页黄河水系图及查相关地图，总结：
知识小结1——黄河的源流概况：
       
【画图归纳】 认真观察黄河水系图，画出黄河的干支流简图，并注上名称！比一比，看谁画的好！！
标注出①发源地、注入海洋②上、中、下游分界点③主要支流：湟水、汾河、渭河
【我在预习中的困惑】
示例：黄河为什么被称为梦见有人给我钱中国第二长河，而不是第二大河？
教学内容：
参考长江的学习方法，课前自主学习黄河源流概况。结合老师的范例，写出自己在预习中的困惑，构建开放的地理课堂，体现课堂的预设与生成。
教法运用：
1.课前参考长江的学习方法，自主查相关地图，在导学案中总结黄河的源流概况并.绘图归纳黄河水系状况
2.课堂采取小组竞赛的方式，检测学生的自学情况。
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1.学生查相关地图，并采用多图叠加的方式（如将水系图与省区图、地形图等叠加），总结黄河的源流概况。渗透地理综合读图、对比读图等学习方法
2.学绘水系简图，用地图进行知识归纳
环节二——互学互纠
二、黄河上中下游的特征
探究一 结合课本P55-57及课件图文， 归纳黄河上中下游水文特征。
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知识小结2——黄河上中下游的特征：
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上游：河水  ___，多    ，    丰富
黄河各段特征 中游：多____ ___，多______，多_____。
下游：流域面积___ _，形成“_______ ”。
三、黄河的奉献
探究二
1．人们亲切的称黄河为“母亲河”，人们对黄河的开发利用主要体现在哪些方面？
1、2.观察黄河上主要水电站龙羊峡、刘家峡、三门峡、小
2、  浪底的位置，分析这两处水能丰富的原因？
3、3.圈划出黄河的三个灌溉农业区：塞上江南——宁夏平 
4、  原、河套平原；华北平原
4.观察课件展示的黄土沿岸的城市分布图、引黄济青调
水工程，感受黄河在引水灌溉，提供生产生活用水方面的贡献。
教学内容：
结合图文资料，小组合作，归纳黄河各段水文特征，提升学生图文信息的提取、归纳能力。
教法运用：
小组合作学习
学法指导：
1．前3分钟学生自主阅读课本，圈划要点，并用简炼语句归纳。4-5分钟小组长组织成员组内交流，解疑答惑，选出代表全班发言，仍未解决的疑惑做好记录全班交流。
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2．全班展示交流，补充质疑，教师点拨，总结，课件展示参考答案
环节三——深学深纠
四、黄河的忧患
探究三 地上河与水患灾害
1、观看视频，黄河下游为何多次改道，决口泛滥？
2、泥沙从哪里来？
3、一位外国朋友说：“黄河流走的不仅是泥沙，更是中华民族的血液。不是毛细血管出血，而是主动脉破裂”从自然和人为两方面分析黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区？
【补充材料】
材料一  黄土高原的水土流失以7-8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。
材料二                          材料三：                                       
黄土高原气候资料图      黄土高原植被覆盖率的变化    
材料四：植被覆盖度与水体流失对比实验图
4.治理地上河的措施有哪些？根本措施是什么？
端午节短信祝福语大全知识小结3——“地上河”的成因及治理
                    成因：
地上河与水患灾害：
（      游）                根本措施             
                  治理措施：
                            其他措施：             
探究四 凌汛
1、什么是凌汛？ 在黄河水系图中，出黄河易发生凌汛的河段。
2、议一议，当凌汛发生时可采取哪些有效的防治措施？
3、长江也是大河，它为什么没有凌汛 ？
探
教学内容：
本节课的重难点。教师播放“地上河”视频，提出问题串，结合学案的补充资料，小组合作探究黄土高原水土流失的原因并探讨相关的治理措施，树立正确的人地协调观，树立可持续发展的观点
教法运用：
1.“地上河”的形成是一个缓慢的过程，学生不易理解。利用视频资料，加深对“地上河”形成的认识，最后师生共同总结地上河成因，并板书流程图，突破教学难点。
2.多媒体展示治理前后的景观图片，突出治理后的变化，学生会发自肺腑的感叹！达到育人的目的。
学法指导：
1.观看 “地上河的形成”视频资料，探究 “地上河”的成因，并能阐述其形成过程。
2.结合学案“补充资料”小组探究黄河水土流失成因及地上河的的治理措施
环节四 —— 检测反馈
1.关于黄河的表述，正确的是（  ）
A.黄河是我国第二大河 
B.黄河流经我国的第一、二、三级阶梯
C.黄河流经四川盆地 
  D.黄河冬季无结冰期
2.“跳进黄河也洗不清”这句俗语反映了黄河哪种水文特征（  ）
A.水量大  B.含沙量大  C.有凌汛  D.汛期短
黄河是中华文明的摇篮，但又被称为“中国的忧患”。读“黄河不同河段水文站测得的河流含沙量图”，完成3-4小题。
3、河口至陕县河段河流含沙量增长快的主要原因是(    )
A．流量减少        B．河水湍急 
C．流经黄土高原    D．支流少小
4、“人在水下走，船在天上行”的说法形容的是(    )
A．a河段景观    B．b河段景观 
C．c河段景观    D．d河段景观
【必做作业】
5.根据所学的长江、黄河的知识内容，对比分析，完成下表：
【选做作业】6.读“黄河流域图”，完成下列要求。
①
②
（1）图中①是________河，②是________河；它们都位于黄河的_____游。
（2）A、B分别为黄河上游两个主要农业灌溉用水区域，A是______平原，B是________平原。
（3）C为_________________水电站，此处建立水电站的地形优势为                                                   
（4）黄河比珠江长，但水量仅为珠江的1/7，主要原因是____________________________
（5）黄河下游流域面积特别狭小且少支流的原因是_________________________________________。
教学内容：
检测当堂所学，诊断教学。布置分层作业。
教法运用：
针对学生的学习水平层次进行分层作业,使不同层次学生的学习得到不同程度的提高.
学法指导：
1.先复习课本，整理导学案再做作业，作业要独自，限时。时间为15分钟.
2.小组1-3号必须完成【必做作业】与【选做作业】，4-5号必须完成【必做作业】。
【拓展延伸】研究性作业
就课堂辩论撰写出“黄河利与害”为主题的小论文，不少于600字。
教学内容：
小组合作办手抄报，一周后展示评比
教法运用从军行古诗的意思：
1.研究性学习拓展知识广度，深度，让学生更深层的了解黄河，弘扬黄河文化，爱惜保护母亲河。
2.培养团队协作能力，同时让学生的综合素质与能力全方位提高
学法指导：
团队协作

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