档案查询为什么听不懂老外的发音——原来英语有连读、弱读和缩读
连读
（一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时，在同一个意(即短语或从句)中，如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼，构成一个音节，这就是连读.连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过，不可以加音,也不可以读得太重。如：notatall这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意：连读只发生在句子中的同一个意中。在两个意之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读.如：Pleasetakealookatit。这个句子中takealookatit是同一个意，那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在Thereisabookinit.一句中book与in往往不连读，因为book与in分别在两个不同的意中。
（二)连读的详细情况
1.在同一个意中，相邻的两个词,前者以辅音音素结尾，后者以元音音素开头，往往要拼在一起连读。如：
He is a student.(is与a要连读）
That is a right answer.(That与is,is和a，right和answer都可以连读）
I’ll be back in half an hour.（back和in,half和an，an与hour都可以连读)。
2。在同一个意中的两个单词，如果前面的单词以r或re结尾，后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音，并与其后的元音音素相拼。如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.
He is a student.(is与a要连读）
That is a right answer.(That与is,is和a，right和answer都可以连读）
I’ll be back in half an hour.（back和in,half和an，an与hour都可以连读)。
2。在同一个意中的两个单词，如果前面的单词以r或re结尾，后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音，并与其后的元音音素相拼。如:hereandthere连读时往往读作/。hiErEnd`TZE/。apairofshoes连读时读作/E`pZErEv`FU:z/.
（三）音的组合任何一个单词都是由音素的不同组合而成.
英语中，同一音节中两个或两个以上相邻的辅音结合在一起，这种结构叫做辅音（或辅音连缀、辅音丛）。两个、三个辅音的连缀，在英语中是普遍的.像sixths/siksz/这样四个辅音的连缀却比较少。英语单词里,辅音连缀所出现的位置有一定规律，通常只出现在词首或词尾。值得特别注意的是，辅音中，辅音之间决不能夹有元音;以不发音的元音结尾的
词，朗读时，辅音后面也不能附加元音。
请注意以下几个方面:
（1)辅音中的辅音之间不能加上中元音//.这是初学者常出现的错误，如:blue/blu：/读成/blu：/;flood/fld/读成/fld/。这种错误在三个辅音组成的辅音中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri：n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri：n/，再加/s/，读/skri:n/。
（2）在辅音 /r/的辅音中，像/br/，/r/，/r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/.如:three/ri：/念成/lui：/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的动作。
（3）/s/ 3对爆破音,朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音，而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近.而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强.
（4)在以/l/ 另外一个辅音的辅音中，有的学生不会读浊音的/l～/，而用//来替代。如：film/film/读成/fim/,world/w：ld/读成/w：d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后部未用力.还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l～/。这也是不正确的。
请注意以下几个方面:
（1)辅音中的辅音之间不能加上中元音//.这是初学者常出现的错误，如:blue/blu：/读成/blu：/;flood/fld/读成/fld/。这种错误在三个辅音组成的辅音中更常见。又如:screen/skri:n/读成了/skri：n/。汉语中，声母/p/、/b/、/m/之后都加有元音。学英语时，这种中国式的语音习惯只有通过大量的练习来改变。练习英语发音时，我们可以将第一个辅音遮住，先读/kri：n/，再加/s/，读/skri:n/。
（2）在辅音 /r/的辅音中，像/br/，/r/，/r/，初学者常把卷舌音/r/念成舌边音/l/.如:three/ri：/念成/lui：/。其原因是两个音在连接时舌尖没有及时地离开齿龈，作卷舌的动作。
（3）/s/ 3对爆破音,朗读/sp/、/sk/、/st/时，清辅音/p/、/k/、/t/不能念成送气音，而要将它们略微浊化，向/b/、//、/d/*近.而且朗读位于它们之前的/s/时，送气也不能太强.
（4)在以/l/ 另外一个辅音的辅音中，有的学生不会读浊音的/l～/，而用//来替代。如：film/film/读成/fim/,world/w：ld/读成/w：d/。其原因是舌尖没有抵住上齿龈，舌后部未用力.还有一种是将舌尖卷曲发成浊音的/l～/。这也是不正确的。
（5）在一个辅音 /l/的辅音中，有些同学往往在辅音与/l/之间加上一个中元音//。如apple/pl/读成/pl/。其原因是舌身在发音活动中移动太慢，舌尖没有及时移到上齿龈浊音的/l～/的位置。
（6）在一个辅音 /n/的辅音中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音/tn/和/dn/。有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:cotton/ktn/读成/ktn/。这样读的结果是没有实现鼻腔爆破，因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。为了避免这样的发音错误,在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出。
（6）在一个辅音 /n/的辅音中，有些同学感到困难的是“鼻腔爆破”辅音/tn/和/dn/。有些人常在/t/、/d/与/n/之间夹中元音//:cotton/ktn/读成/ktn/。这样读的结果是没有实现鼻腔爆破，因为/t/、/d/、是从口腔内与//同时发出的。为了避免这样的发音错误,在/t/与/n/或/d/与/n/连读时，舌尖不要离开齿龈，这样舌身便把气流挡在口腔内，迫使它从鼻腔与/n/一同发出。
四。话语的节奏英语的话语如同音乐一样有一定的节奏。话语中的音乐像音乐的小节一样组成节奏。每个节奏通常都会含有轻读音节与重读音节。在一个英语句子中，名词、动词、形容词和副词等实词常要强读，而介词、冠词、代词等虚词则一般弱读。英语的节奏规律是＊重读音节与轻读音节的组合加重复来体现的。英语口语中的节奏基本体现在各个重读音节（用“”来表示）之间，其时距大体相同。英语是一种以重音计时的语言，各个重音与它跟随的若干轻读音节（用“·”表示）构成一个节奏，有时一个节奏是一个
空拍(“〈”表示）开始的(空拍在英语中也叫做“silentstress”）。节奏用“/"来标识。我们用大致相同的时间来朗读每个节奏。因此,为了真正取得节奏效果，碰到轻音少的节奏时，我们就可以念慢些，轻音较多的节奏则必须念快一些。例如:daylight·/flashlight·.One/Two/Three/Four，/lets·/go/lets·/go。Peters·younger·sister·/leftthe·bagat·home。Thisis·the·/furnit·ure·。两个重音之间的轻读音节越多,我们在每个轻读音节上花的时间便越少。有时一个节奏是以空拍开始，后面紧跟着几个轻音节,这样的节奏常见句首或句子中需要停顿的地方。例如：He∧is·a·/student。/Yes/Peter·,/he∧was·at·/home.
五.弱读单词在句中可以强读，也可以弱读，主要取决于上下文所表达的意思。有些英语单词本身具有两种或两种以上不同发音。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全一样.但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而模糊。弱读音节中最常见的音是中元音//。一个单词在强读或弱读具有不同（两种或两种以上)发音时,这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式的单词大约有50多个，而且他们多出现在句子的非重读音节里.从词性上看,它们大多为
单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。例如:some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/；were/w:/→/w/,must/mst/→/mst，ms/→/mst，ms/;do/du：/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/；of/v/→/v/→/v/，them/m/封号→/m/→老北京小吃/m/;we/wi:/→/wi/等.
六。音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意的词连在一起，一口气说出来.意中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读"（用“（”来表示）。
六。音的连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意的词连在一起，一口气说出来.意中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读"（用“（”来表示）。
英语有三种连读形式:
（1）日本学校排名辅音(除了/r/、/w/和/j/）元音:单词末尾的辅音同下一个以元音开头的单词连读。例如：readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/。在朗读这种连读时，可以采用这样的技巧：把前面词的末尾辅音移到后一个词的开头来读。如:puti（to（n可读成/pu—ti-tn/。
（2）元音元音:前一个词的末尾元音和后一个词的起首元音连在一起读出，使它们中间不出现停顿。如:doit/du—it/，heatesome/hietsm/,轻轻地滑到下一个元音上。
(3）/r/ 元音：这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的。但是，在连贯话语里，如果这个单词后面紧跟着一个
以元音开头的词，而且两个词在意义上密切相关且中间无停顿隔开时，就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后一个单词的元音字首相连。例如：thereis/riz/,forever/f：rev/。b）为了避免让两个意义相关的比邻词的末首元音分立而读，我们通常在前一个词的结尾元音和后面单词的起首元音之间加上/r/音，这就是外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/,thesofaoverthere/sufruv-/。七。语调我们说话时可以随意改变音高,使音调上升或下降.我们还可以像歌唱家那样突然抬高话语的音调。音调的这种上扬或下降叫语调.英语有两种基本的语调：升调和降调（分别用符号“.”、“∈”表示)。升降的过程可以是急促的，也可以是缓慢的,还可以形成不同的组合.说话人可以通过语调准确地表达各种信息。（1）升调:升调多用来表示“不肯定"和“未完结”的意思，比如一般疑问句，语气婉转的祈使句,以及用陈述句子形式表示疑问的各类句子。如：a）ShallItellhimtocomeandsee。you?（一般疑问句的正常语调)b）You.like。him？(用于陈述句形式的疑问句中，期待得到对方证实）c）。Whathaveyougotthere？（用于特殊疑问句中,语气亲切热情)d).Rightyou。are。（用于某些感叹句中,表示轻快、活泼、鼓励等意义)e）Shebought。red，。yellow，ugs。（用于排例句中，区别语义）（2）降调:降调表示“肯定”和“完结”。一般用于陈述句、特殊疑问句、命令句和感叹句中。例如:a）Swi
mmingismyfavourite∈sport.(用于陈述句表示肯定的意义)b)Whatdidyoufind∈there？（降调用于特殊疑问句表示说话人浓厚的兴趣）c）Tellmeallabout∈it.（语气较强的命令）d）Haveyougotthe∈tickets？（降调用于一般疑问句表示说话人的态度粗率、不耐烦或不高兴)e）How∈nice!（用于感叹句,表示感叹)英语中除了升调、降调这两种最基本的语调外，还有降—升调、升—降调、升-降—升调、平调等.我们掌握了基本的降升调后，可以查阅参考书,再增加这方面的知识。
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意。连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过，不可读得太重,也不可音。(连读符号：~）
(1）“辅音+元音"型连读
在同一个意里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。 魔兽世界战斗贼输出
I’m~an~English boy。
It~is~an～old book.
Let me have~a look~at~it。
Ms Black worked in～an~office last~yesterday。
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关,同属一个意。连读所构成的音节一般都不重读,只需顺其自然地一带而过，不可读得太重,也不可音。(连读符号：~）
(1）“辅音+元音"型连读
在同一个意里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头,这就要将辅音与元音拼起来连读。 魔兽世界战斗贼输出
I’m~an~English boy。
It~is~an～old book.
Let me have~a look~at~it。
Ms Black worked in～an~office last~yesterday。
I called～you half~an~hour～ago。
Put~it～on， please.
Not～at~all.
Please pick~it～up.
（2）“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以—r或者-re结尾，后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my father～and mother。
I looked for~it here~and there.
There～is a football under～it.
There～are some books on the desk。
Here~is a letter for you.
Here～are four~eggs。
But where~is my cup?
Where～are your brother～and sister？
Put~it～on， please.
Not～at~all.
Please pick~it～up.
（2）“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以—r或者-re结尾，后一个词是以元音开头,这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。
They're my father～and mother。
I looked for~it here~and there.
There～is a football under～it.
There～are some books on the desk。
Here~is a letter for you.
Here～are four~eggs。
But where~is my cup?
Where～are your brother～and sister？
但是，如果一个音节的前后都有字母r,即使后面的词以元音开头，也不能连读。
The black clouds are coming nearer and nearer。（nearer与and不可连读)
（3)“辅音+半元音"型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank～you。
Nice to meet～you。
Did~you get there late～again?
Would～you like～a cup～of tea？
Could～you help me, please?
“音的同化”
—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。
（4）“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
The black clouds are coming nearer and nearer。（nearer与and不可连读)
（3)“辅音+半元音"型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音,如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank～you。
Nice to meet～you。
Did~you get there late～again?
Would～you like～a cup～of tea？
Could～you help me, please?
“音的同化”
—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。
（4）“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~am Chinese.
He~is very friendly to me。
She wants to study~English.
How～and why did you come here？
She can’t carry～it。
It’ll take you three～hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
（5)当短语或从句之间按意进行停顿时，意与意之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读.
Is~it a～hat or a cat？(hat与or之间不可以连读)
There～is~a good book in my desk. (book与in之间不可以连读）
Can you speak～English or French? （English与or之间不可以连读)
Shall we meet at～eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不可以连读）
She opened the door and walked～in。 （door与and之间不可以连读）
He~is very friendly to me。
She wants to study~English.
How～and why did you come here？
She can’t carry～it。
It’ll take you three～hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
（5)当短语或从句之间按意进行停顿时，意与意之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读.
Is~it a～hat or a cat？(hat与or之间不可以连读)
There～is~a good book in my desk. (book与in之间不可以连读）
Can you speak～English or French? （English与or之间不可以连读)
Shall we meet at～eight or ten tomorrow morning? （meet与 at，eight与or之间不可以连读）
She opened the door and walked～in。 （door与and之间不可以连读）
失去爆破6个爆破音有3对/p/,/b/，/t/，/d/，/k/，/g/
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备,但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型
6个爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势,稍做停顿后即发后面的爆破音.
The girl in the re（d） coat was on a bla(ck） bike jus(t) now.
The bi（g) bus from the fa（c） tory is full of people.
Wha（t） time does he get up every morning?
This is an ol（d） pi（c)ture of a bi(g) car。5
The ol（d） do（c)tor has a ca(t)， too。
We're going to work on a farm nex(t) Tuesday。
What would you like， ho(t) tea or bla（ck) coffee?
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book， but it’s a goo（d） book。
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况下，只须做出发音的准备,但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型
6个爆破音【t、d、k、g、p、b】中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势,稍做停顿后即发后面的爆破音.
The girl in the re（d） coat was on a bla(ck） bike jus(t) now.
The bi（g) bus from the fa（c） tory is full of people.
Wha（t） time does he get up every morning?
This is an ol（d） pi（c)ture of a bi(g) car。5
The ol（d） do（c)tor has a ca(t)， too。
We're going to work on a farm nex(t) Tuesday。
What would you like， ho(t) tea or bla（ck) coffee?
You can put i(t) down in the bi(g) garden.
I bought a chea(p) book， but it’s a goo（d） book。
(2）“爆破音+摩擦音"型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音(如/f/，/s/,/W/,/T/等）,那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而后面那个摩擦音则要完全爆破。
6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破,又叫不完全爆破,就是在某些情况下,只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破,即 （2）“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破,而后面那个摩擦音则要完全爆破.
Goo（d） morning， Mr。 Bell。
Goo（d） morning, dear.
Uncle Li’s fa（c）tory is qui（te) near to the cinema。
靳东电视剧大全集 I wen（t） there alone a（t） nine las(t） night。
—Do you know his bi（ke） number? -Sorry, I don’（t） know。
The forty—firs(t） lesson is qui（te） difficult。
Goo（d) luck, Lin Tao。
爆破音+m/n，爆破音也会失爆！
6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破,又叫不完全爆破,就是在某些情况下,只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。
(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一个爆破音会失去爆破,即 （2）“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破,而后面那个摩擦音则要完全爆破.
Goo（d） morning， Mr。 Bell。
Goo（d） morning, dear.
Uncle Li’s fa（c）tory is qui（te) near to the cinema。
靳东电视剧大全集 I wen（t） there alone a（t） nine las(t） night。
—Do you know his bi（ke） number? -Sorry, I don’（t） know。
The forty—firs(t） lesson is qui（te） difficult。
Goo（d) luck, Lin Tao。
爆破音+m/n，爆破音也会失爆！
/p/, /t/， /k/开头的音节发 /b/， /d/, /g/
在背诵新东方80篇，总结出来的一点东西：
1。 音标中无重读音节的,要轻轻的读，不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读成渐高调,感觉有点歇斯底里,很难听的！
2。 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满，但是[i：］除外，这个音节只需轻轻带过！
ee、啊：、呃:读起来让人听着这个音节很明显。
3. 短音的i有时候不发音,只起到一个连接的作用；
在背诵新东方80篇，总结出来的一点东西：
1。 音标中无重读音节的,要轻轻的读，不要读出有高低调的声音！不要老爱把音节读成渐高调,感觉有点歇斯底里,很难听的！
2。 重音且长音要尽量拖长，发音要饱满，但是[i：］除外，这个音节只需轻轻带过！
ee、啊：、呃:读起来让人听着这个音节很明显。
3. 短音的i有时候不发音,只起到一个连接的作用；
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