花钟教学反思10篇
什么是关系数据库花钟教学反思（一）：
花钟》是一篇美妙的文章。第一自然段介绍了不同花卉开放的时间，第二自然段解释了不同植物开花时间的原因，第然段讲述了植物学家如何利用花的这种特点制作了搞笑的花钟。根据教材资料，我设定了教学目标：学生要认识8个生字，会写14个生字，正确朗读和写出争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩等词汇；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文资料，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的惯。难点在于理解课文资料的基础上，研究用不同的说法表达相同的意思。
因此，我按照归纳现象、揭示原因、实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放，并列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。之后，分析回答了不同植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很奇妙。
阅读教学以读为本，本课思路清晰，语言美妙。课堂上通过多种形式的读，来理解课文资
二建报考条件学历专业要求料，从读中感悟词句的优美。我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等。再通过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。
花钟教学反思（二）：
本课教学设计力图体现以下几个方面的思想：
一是合理运用和整合语文课程资源。我们明白，语文课程资源相当丰富，它包括课堂教学资源和课外研究资源。在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我有意为学生带来了有关花钟和各种花的信息资料，有助于学生理解、体验、感悟教学资料。尤其是课前，我要求学生去查有关不同花在不同时间开放的资料，并在课中交流，使课内外相结合，使语文研究走向生活。另外，我在教学过程中，根据学生的阅读期盼，从最搞笑的段落开始学起，打破了顺序式的教学模式，并对文中的资料进行了取舍，突出了第一自然段的教学重点。
二、突出小学语文阅读教学的重点
小学语文阅读教学应该注重学生个性化的行为，让学生在主动用心的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的潜力。在进行《花钟》第一自然段的教学时，我通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言潜力，尤其让学生研究运用形象、生动、具体的描述方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。
塞翁失马译文从学生的角度去看教师的教学效果，有以下几个特点：
1、学生表现出强烈的求知欲。在本节课的40分钟，学生对研究始终表现出浓厚的兴趣，极大的热情，这正是新课标所提倡的建立自主、合作、探究的研究方式的前提。在课堂教学中，我始终引导学生去感受，去发现。欣赏了花钟画面，让学生感受到了花钟的美，科学家做法的奇妙，并透过两个句子的比较，让学生透过读、辨，感受到了平常说的口头语，是那样单调、枯燥，更为重要的是激起了学生去寻求，去感受，去体验丰富、生动搞笑的语言激起美的愿望。
2、学生经历了可贵的情感体验。如果说以往的教学注重的是语文知识、语文技能，那么，
qq头像系统维护新课标要求我们在教学的过程中注意学生的情感体验。本节课的研究过程，展示了学生心灵成长的过程，是一次情感经历的过程。课上，我用饱满的、真挚的情感唤起学生的热情、激情，从而更加产生了对花钟、对各种花的喜爱，对语言文字的热爱之情。
3、让学生充分的语言实践。国家新课标指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力。而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，因此，在阅读教学中，不仅仅要重视基础知识教学，注重语言的积累运用，注重朗读、默读等综合感知的潜力的培养，还要注重提高学生的想象力、创造力，以及合作交流、处理信息的潜力。在本课教学中，学生各种不一样形式的读，对各种花开放的样貌的想象，省略号的揣摩以及师生共同合作的读写结合，都体现了新课标的精神。自己的档案在哪里怎么查>七夕送给老公的话
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