《花钟》教案
《花钟》教案
教学目标：
1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“争奇斗艳、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解不同的表达句式，初步养成留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
金的脚印主要内容教学重点：
读懂课文内容，理解不同的表达句式。
教学难点：
学习运用多样的句式表达。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、情境引入，激趣质疑
1、课件展示鲜花图片，教师创设情境。
师：看，一枝枝迎春花正传递着春天的消息，美丽的向日葵绽放它灿烂的笑脸，一朵朵菊花傲放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。
2、板书题目，齐读题目。
3、引导学生质疑题目：读了课文题目，你的头脑中产生了哪些疑问？
预设：花钟是什么样的？“花”为什么能成为“钟”？
二、初读课文，疏通字词
1、自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、小组内交流识字方法，小组同学互相提醒生字学习中应注意什么？哪些字容易写错？
3、检测生字掌握的情况。
课件出示词语：欣然怒放暮干燥淡雅昆虫传播吻合大致（1）出示带拼音的词语，请同学借助拼音自己读一读。
（2）去掉拼音，小老师领读。
4、教师抽读生字卡片，检测生字的认读情况。
5、指导读好文中的长句子。
指名读文中的长句子，教师相机纠正字音，指导正确的停顿方法。
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（1）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（引导学生读准“湿度”“绽开”。）（2）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。（强调“结”是一个多音字。“结”在此处表示“长出”，应该读jiē。）
（3）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。（句子比较长，指导学生正确断句。）
三、再读课文，理清脉络
1、指名逐段读课文，师生评价，重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。
北京灵光寺（引导学生注意“燥”“苏”是平舌音，“湿”“适”“致”是翘舌音。）
2、交流阅读收获。
嘉成县主被轮好久才死围绕开课时提出的问题说说自己读懂了哪些内容。
3、理清课文脉络。
（1）每个自然段都有一句话交代了本段的主要内容，画下来读给同学听。
（2）学生交流，教师相机出示：
第1自然段：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
第2自然段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
第3自然段：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（3）小结：抓中心句是概括主要内容的好方法，在以后的学习中要加以运用。
四、课堂动笔，指导书写
1、结合前边提示的易错字，教师先带领学生书写，保证书写正确。
2、教师重点指导“醒”和“播”两个字：“醒”左边是“酉”，不是“西”；“播”右上部不是“采”，书写时注意笔顺及结构特点。
3、学生书写，小组在一起评议，指出优点与不足。小组推荐书写好的学生进行展示。
4、学生互相提醒“嫩”“燥”“娇”的书写，教师板书演示，学生书写，展示。
五、巩固练习
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qq关闭图标六、布置作业，课后延伸
1、学生自由组成小组，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料详实，为下节课的拓展活动做准备。
2、选择几个本课的生词写一段话。

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