13.《花钟》课时目标、教学内容
《花钟》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.能借助书中注释、联系生活、查字典等方式,认识“怒、暮、燥”等8个生字,掌握多音字“强”在语句中的正确读音,培养独立识字的能力。
2.正确认读“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、娇嫩、适宜”等词语,并能结合语境理解词语的意思。
3.读通读顺课文,能用普通话正确流利地朗读课文,能运用合并段意法,初步把握文章内容。
4.理解课文内容,读懂为什么不同的花开放的时间不同,想象花钟开放的样子,提高独立阅读能力。
5.用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分,激发观察兴趣,学习作者留心观察、善于探索
的科学态度。初步培养留心周围事物,认真观察和思考的习惯。
教学预设(教学内容)
低垂的反义词
教学方法与策略
一、激趣,引入课题:
欣赏鲜花盛开的图片,积累描写花的词语。将盛开的花组合成钟面,引出课题《花钟》。读题。
二、初读课文,整体把握:
1.自由读课文,交流阅读感受。
2.指名读课文,思考:这篇文章主要讲介绍了什么?
三、再读课文,丰富体验:
1.默读课文,看看你都读懂了什么。圈画相关语句,批租你的感受。
2.全班交流,指导朗读。
1)不同时间开的花不同
2)原因:温度、湿度、阳光
3)把花圃修建成花钟
3.有感情地朗读第一自然段,想象各种鲜花开花的样子,感受不同的花开放的时间不同的奇妙。
对烟花一瞬间的感悟
4.明白花钟指什么:
想象花钟开放的画面,理解大致陆续等词语的意思。
四、探索中心,升华主题:
读了这篇课文,你最大的感受是什么?大自然中还有哪些奇妙的事?同学们快去观察吧。
  联系学生生活,激发阅读兴趣
学习运用合并段意法来概括课文主要内容,培养语言概括能力。
梳理文章写作脉络
抓住关键词句,联系学生生活,想象画面,理解“艳丽、淡雅、欣然怒放、含笑一现”等词语,培养养成边读边想象的阅读习惯,丰富阅读经验。
想象画面,感受奇妙。
联系生活,深化感受。
激发观察兴趣,培养留心观察、善于探索的科学态度。
第二课时
【教学目标】
1.通过观察,能给14个生字按结构分类。观察“醒”“嫩”的汉字书写动画演示,关注重点笔画的书写。运用多种方法学写14个生字,提高独立学字能力。
2.积累多音字“强”、四字词语“争奇斗艳、芬芳迷人”,积累并学会运用“艳丽、苏醒、娇嫩、适宜、陆续、大致”等词语,培养学生善于积累的语文学习习惯。
3.五一节放假几天?2023积累描写不同的花开放的语句,体会表达效果。学习运用多样的句式表达,仿照这种特点写一段话。
教学预设(教学内容)
教学方法与策略
一、复习导入:的格式
通过上一节课的学习,你都知道了什么?
二、积累词句,学习写法:通货膨胀的原因
1.作者是怎么把花钟写得这样生动形象的?
2.全班交流:
1)描写不同的花开放的时候,运用了多种句式表达。
2)“大致”“陆续”
3.尝试仿照这种特点,写一段话。
4.同学们又积累了哪些好的词语呢?
三、学习字词:
1.字音:灼伤(wěn)  花圃(pǔ)
2.多音字:强
3.写字:
将生字按结构分类,重点学习“醒”“嫩”的重点笔划
四、总结。
好看的格子衫
由学生阅读收获入手,把注意力由写了什么转向怎么写的。
如果都改为“*点钟,**花开放了”,这样好不好?为什么?(在对比中感受变换句式的表达会使文章更加生动,让人有读下去的欲望)
去掉这些词语,可以吗?为什么?引导学生体会作者用词准确。
指名读,夯实字音。
出示不同语境的句子,体会“强”的读音。
观察“醒”“嫩”的汉字书写动画演示,关注重点笔画的书写。

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