第一章 中国的疆域和人口
第二节 中国的行政区划
【学习目标】
1、在中国政区图上准确出34个省级行政区，逐步记住其名称、位置、简称和行政中心；
2、通过对香港、澳门特别行政区设立的学习，培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。
【学习重点】
我国34个省级行政区的名称和分布
【学习难点】
形成我国政区分布的空间观念
环节一：导入新课 | ||
教师教学过程 | 窄脚牛仔裤 学生学习过程 | 设计意图 |
（由车牌竞猜导入新课）提问：假如你是一名交通警察，你如何知道某一辆汽车从什么地方来？（学生思考后，出示车牌。）从车牌就可以看出这辆车来自于哪个省区，今天我们就来学习第一章第二节中国的行政区划。木地板排名 | 让学生在愉乐的情境中认识到过去以为没有用的知识在实际生活中处处有用，培养学生的观察意识，在生活中获得知识。 | |
环节二：观察落实 | ||
教师教学过程 | 学生学习过程 | 设计意图 |
（引导）我国现行行政区划基本划分为三级：省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（自治县、县级市）、镇（乡） 观察阅读《中国政区图》，总结：我国分为34个省级行政区：其中包括23个省、5个自治区、四个直辖市、两个特别行政区。 （提问）你知道我国政府收回香港和澳门的时间吗？（香港回归：1997年7月1日；澳门回归：1999年12月20日） 第一轮拼图：通过拼图来记住我国34个省区的名称和位置。 第二轮拼图： 1.自北向南拼出临海的省级行政区； 2.自东向西拼出有陆上邻国的省级行政区； 3. 自东向西拼出北回归线穿过的省级行政区。 （出示带有各省区简称的中国政区图）学生快速记忆各省区简称网王同人bl小说 （巧记34个省级行政区） 京津沪、黑吉辽，内蒙古、晋陕甘；青新宁、冀鲁豫，苏浙皖、湘鄂赣；川黔滇、桂粤闽，藏琼台、渝澳港 （最佳拍档活动）将全班分为六个组，每组派出一名代表，两两组合，组成拍档，一名负责说出省级行政区全称，一名负责说出简称 | 学生读图观察 学生思考回答 学生拼图比赛 学生快速记忆 学生比赛活动 | 培养学生从图中获取地理信息的能力。 培养学生热爱祖国、关心祖国，盼望祖国统一的情感，激励学生努力学习的雄心壮志。 培养学生动手能力和空间想象能力，调动学生学习兴趣 让学生快速记忆各省区简称 培养学生合作竞争意识 |
环节三：综合提升 | ||
教师教学过程 | 学生学习过程 | 设计意图 |
出示各省区车牌号，让学生说出属于哪个省区的车辆 （引导）形象记忆省区轮廓 | 学生思考回答 迎刃而解造句发挥想象力 | 反馈学情 巩固练习 熟记各省区轮廓 |
环节四：能力挑战 | ||
教师教学过程 | 学生学习过程 | 设计意图 |
拼图规则： 1、利用拼图板各小组之间展开比赛，分小组进行比赛，最先完成的小 组获胜。 2、拼图顺序： A、请同学们由北向南出临海的省级行政单位，并把拼块装在拼框内。 B、在地图上出有陆上邻国的省级行政单位，把拼块装在拼框内。 C、看看还剩多少省级行政单位，按自北向南的顺序也把它们装到拼框内。 | 学生进行拼图比赛 | 培养学生动手能力、空间想象能力及小组合作精神 |
环节五：巩固提升（精题解析） | ||
学情分析
学生通过初一世界地理知识的学习，对地理的区域特性和学习方法有了一定的了解，但是对地理学习的兴趣也有了一定的淡化。34个省级行政区作为中国地理第一章第二节的内容，是学习中国地理最基础的内容，也是识记知识点最集中的内容，一直是中国地理教学的重点和难点。学生做到系统、熟练的识记，需要较多的时间和反复的强化，本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，以读图和地理拼图为指导，进行教学。
效果分析
本节课通过创设良好的自主探究、合作交流等学习环境，本节课基本达到预期的目标，并有新的生成。学生通过识图、拼图，进一步熟练了中国promote的用法34个省级行政区域的位置、轮廓、名称、简称及行政中心。本节课通过形式多样的识记活动，学生动手动脑，寓教于乐，不仅有效突破本章节教学中识记的重点、难点，而且充分发挥学生的积极性、主动性，激发和调动学生的学习兴趣，提升了学生的识记能力与记忆品质，注重全体学生的发展，让课堂每分钟都发挥最大效益，让每个学生都得到最大限度的发展。注重培养学生读图、识图的能力和分析问题、解决问题的能力，使学生最终达到全面进步和发展。
教材分析
《中国行政区划》是中国地理上册的教学重点,也是教学的难点。说它是重点,重在它是学习中国地理的基础,也是学生在今后学习、日常生活和工作中必须具备的基础知识;说它是难点,主要难在内容单一枯燥,地名较多难记,政区分布的空间观念难形成。这就要求我们教师要选择恰当的教学方法,尽量把枯燥的地名,呆板的内容变得生动有趣,多渠道调动学生学习的积极性和主动性, 教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念。
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
教师节音乐本节识记的知识： 34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
理解的知识：三级行政区的划分，特别行政区的设立。
能力培养：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
习题分析
一、拼图游戏
规则：
1.利用拼图板各小组之间展开比赛，分小组进行比赛，最先完成的小组获胜。
2.拼图顺序：
A.请同学们由北向南出临海的省级行政单位，并把拼块装在拼框内。
B.在地图上出有陆上邻国的省级行政单位，把拼块装在拼框内。
C.看看还剩多少省级行政单位，按自北向南的顺序也把它们装到拼框内。
二、精题解析
1.我国既临渤海，又临黄海的省级行政区是 （ ）
A.辽、鲁 B.鲁、苏 C.冀、辽 D.冀、鲁
2.北回归线自东向西穿过的省（区）排列正确的是 ( )
A．①②③④ B．②④①③ C．④①③② D．③①②④
3.说出下列各图的省份名称、简称
教学反思
我国地域辽阔，了解我国的行政区划是非常重要的。它不仅是我们学习中国地理所必须的基础知识，而且也是我们日常生活和工作中不可缺少的常识。例如，在填写我们自己家庭住址时就要用到。课堂的一开始，让学生说说自己的户口所在地，从而引出新课。学生在分析的过程中体会到行政区划的作用，过渡非常自然。
本节课知识容量大，识记内容较多，学生记忆有一定的难度。我们要通过一些活动让学生对学习的内容产生兴趣，让学生自己开动脑筋去学习。使学生容易掌握34个省级行政区域的名称、简称、分布和行政中心，图文结合，熟能生巧，就容易掌握了。学生形成空间感后，对今后地理学习更轻松愉快。所以在充分运用《中国政区图》的基础上，采用多种方法进行教学。讲完新课之后，为了让同学们快速练习记忆34个省级行政区的位置和名称，我每人发给他们一块模板，让他们合作拼出中国的版图。通过让学生反复读图和拼图的练习，充分调动学生的学习积极性。
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