对外汉语课后答案
对外汉语课后答案
偏误分析
1.题目：系统分析以下偏误句，内容包括：指出偏误点，改正句子，说明相关语法规则，形式分类，尝试解释偏误生成的原因（括号里是造句者的母语）。
（1）他把书本放在桌子。（多种语言）
答：偏误点：“在”字结构出错。改：他把书本放在桌子上。
语法规则：“在”前面有动词时，后面又跟着动词，表示在某一地方时，后面要加上补语。
形式分类：句子成分的遗漏。原因：英语中没有方位词
（2）老师站讲课，我们坐听课。（越南语）
偏误点：“着”字出错。改：老师站着讲课，我们坐着听课。
语法规则：当表状态时，动词后面要加虚词。所以，“站”和“坐”后面要加“着”。形式分类：句
子成分遗漏。生成原因：语内偏误。回避。学习者回避着的使用。
（2）那条裙子有点好看。（韩语，英语）
答：偏误点：“有点”用词错误。改：那条裙子比较好看。
语法规则：“有点”是修饰单音节形容词，后面不能接双音节。
形式分类：词类误代。生成原因：语际偏误。英语里，有点可以直接修饰形容词，而英语中的形容词没有差别，因此英语学习者就受到母语的影响发生负迁移。
（3）昨天我见面他了。（英语）
（4）答：偏误点：“见面”用词错误。改：昨天我见他了。语法规则：“见面”是不及物动词，后面不能再接词。
形式分类：词类误代。生成原因：语际偏误。受英语母语的影响，英语中表见面的词是及物动词。（5）她买了二件衣服。（法语）
答：偏误点：数词使用不当。改：她买了两件衣服。
语法规则：单独用在其他量词前就只能用“两”不能用“二”。
形式分类：词类误带。生成原因：词内偏误。学习者没有分清汉语中“二”和“两”的区别。
怎么查QQ谁给你设了特别关心（6）答里都种了十二棵树。（日语）
答：偏误点：“都”字使用错误。改：院子里共种了十二棵树。
语法规则：“都”后面一般接统指的词，没有明确的数字概念。而“共”后面可以接确定的数字。
形式分类：词类误带。生成原因：语内偏误。
（7）国庆节他再去了很多地方旅游。（英语）
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答：偏误点“再”字使用错误。改：国庆节他又去了很多地方旅游。语法规则：“再”表重复后面一般不能直接加动词。
形式分类：词类误带。生成原因：语际偏误。英语中表再次的单词在语法上没有使用差别。
（8）除了小王，全班人去了西藏旅游。（英语）
答：偏误点“都”字的使用。改：除了小王，全班人都去了西藏旅游。语法规则：当用“除了”表排除时，后面的主句要加一个连词。
形式分类：句子成分遗漏。生成原因：语际偏误。在英语中，当前面有了表排除的词时，后面不用在加连词。这是学习者的母语发生了负迁移。
（9）她又不是广州人，哪有资格教别人广州话的道理呢？（德语）
同位角内错角同旁内角答：偏误点：“道理”误加。改：她又不是广州人，哪有资格教别人广州话？
语法规则：句子前面的“哪有资格教别人”就是暗指“道理”，后面不能重复。形式分类：句式杂糅。
1、如果留学生造出来“我来源于印尼”、“非常谢谢老师的帮助”、“我喜欢玫瑰花红的”之类的错误句子，你该怎么向学生解释？
1) 这里“来源”用法出错，应该用“来自”，我来自于印尼。因为：来源：1、事物所从来的地
方；事物的根源：经济~ 2事物）起源；发生（后面跟“于”）；神化的内容也是~与生活的。来自于：通常指一事物或人物的出处。比如说我来自于上海；这个观点来自于什么书之类
母亲节祝福语大全感动2) 这里应该改成：非常感谢老师的帮助。因为：“非常”程度副词修饰可以修饰动词，感谢一般是作为一个动词，一个人感谢另一个，而“谢谢”一般口语化一些，一般作为一种表达感谢的口语化方式。
3) 汉语中形容词（红的）修饰名词(玫瑰花)时，形容词放在名词的前面，这里应该改成：我喜欢红的玫瑰。
3.试分析以下同义词、近义词的异同，谈谈如何对非母语者教这些词语：
（1）天气；气候
范围不同：1、天气一般指短时间内的气象变化，而气候是指长时间的气象特征。2、天气一般是小范围内天气变化，而气候则是大的范围。
（2）祝；祝贺
语体彩不同：1.祝较口语化，表示对人对事的美好愿望：～福。～寿。～捷。～辞2.祝贺是动词，表示庆贺，如：我祝贺他成功地画出了他的精神状态
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（3）突然；忽然
①“突然“和“忽然“都用在没想到，出乎意料的情况下。但两者词性不同，“突然”是形容词，除了做状语以外，还能作定语、谓语、补语。“忽然”是副词，只能做状语。
②“突然”和“忽然”都用在没想到，出乎意料的情况下。例如：1．我正要出去，忽然（突然）下起了一阵大雨。
③一、突然+（的）+名词。例如：1．情况发生了突然的变化。二、“很”（程度副词）+突然：突然+“极了”或“得很”。例如：1．事情的发生很（太、非常、十分）突然。事情的发生突然极了（得很）。
三、动词+得+（……）突然。例如：1．他的病来得有点儿突然。
④“突然”是表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付。
例如：心脏突然停止了跳动。在转弯的地方突然冲出一只狗来，把我吓了一跳。“突然”也当形容词用，如：这件事情发生得太突然了，大家都不知道该怎么办才好
⑤“忽然”有表示事情很快地发生或变化的意思。但比起“突然”，令人意外的程度比较小。二者在做句子状语时，意思基本一样。
（4）一连；连连
1) 在语用功能上,"连连"与"一连"的差异主要体现在以下两个方面:在句类选择上,"连连"的唯一性和"一连"的多样性对立;在语体彩上,"一连"比"连连"具有更浓厚的口语彩。2) "一连"是有界的,必须和数量短语、"了"等有界成分共现;"连连"多数情况下是无界的,很少和数量短语共现,常和"着"共现。
3) 发现"连连"与"一连"最主要的句法区别在于"连连"可以做谓语,而"一连"没有这种用法;语义上的差别在于"连连"表示的主要是一种频度,并且它本身有"量"的含义,而"一连"主要表示的是一种持续度。
4) 在语义特征上,"连连"与"一连"既有共性,又有个性。两者的共性在于广义上的连续性。语
义特征上的个性体现为反复性与延续性、瞬间性与持久性、客观性与主观性的对立。在语义指向上,"连连"是后指单项副词,只能指向其后的谓语动词或者动词短语。而"一连"是后指多项副词,既可以指向谓语动词或动词短语,也可以指向数量结构
（5）红；通红
①“红”可以形容一个事物表面的颜。例如：苹果是红的。
②“通红”则一般形容脸或是事物从里到外看上去都是红。例如：她的脸被热通红。
（6）又；再；还（hái）
1) “又”表示重复或继续，指相同的：今天～下雨了。（通常只表示“某一次”相同的动作或
事情）还表示几种情况或几种性质同时存在：～高～大。（“再”没有这个用法）2) “再”有时专指第二次，有时又指多次：～次。～衰三竭。（可以表示“多次”的重复）◎表示更，更加：～勇敢一点。（可以表示程度。“又”通常只表示次数）
◎表示承接前一个动作：想好了～写。（“又”一般只表示相同的动作或事情发生）总的来说，
“又”更倾向于相同和并列“再”更倾向于承接和递进。
3) 副词“还”可以表示行为、动作的重复或状态的持续。例如“明夭我还来”;“夜深了,他还在学习”。副词“再”也可以表示行为、动作的重复或状态的持续。例如“你再说一遍”,“别着急,再等一会儿”。以上说明,“还”和“再”用于表示行为、动作的重复或状态的持续上有相同之处。①带时量补语和动量补语的动词前一般用“再”不用“还”。例女口:我们再休息一会儿,就出发。
②重叠动词前,一般用“再”不用“还”。例如:这个问题我再考虑考虑,明天答复他们。③在祈使句中,一般用“再”不用“还”。例如: 不爱回来,就再出去,这儿不短你这块料
4.分析以下偏误，说明错在哪里？如何改正？相关的语法规则是什么？出现错误的原因可能是什么？（1）我在海游泳。
答：偏误点：“方位词”漏用。改：我在海里游泳。
语法规则：在名词的后面加上方位词，构成方位短语可以表示空间关系。形式分类：句子成分的遗漏。生成原因：语际偏误。受英语母语的影响，英语中没有方位短语表空间关系。
（2）你把饭吃。
答：偏误点：“把”字句使用出错。改：你把饭吃了。
语法规则：把字句谓语动词最显著的特点是对宾语（受事者）具有“处理”作用。“在”前面有动词时，后面又跟着名词时，表示在某一地方时，后面要加上补语。

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