如何提高学困生英语成绩
许多英语学困生由于英语基础非常差，偏科思想严重，英语学习方法欠缺等诸多原因，对英语没有兴趣，没有信心学好英语，甚至放弃英语学习。新课程标准明确指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。”作为一名高中英语教师，笔者在教学中特别关注英语学困生的成长，努力从多方面培养学困生学习英语的兴趣，让他们信心十足地投入英语学习中，尽最大努力提高英语成绩。
一、将爱心、细心、诚心、耐心四心结合，真诚地帮助学困生
前苏联著名教育家凯洛夫曾说：“如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。”给予学困生更多关爱能很好地感染他们，培养他们学习英语的信心。但严格要求他们认真学英语也是很有必要的。每堂课后，认真检查学困生的笔记，然后就课堂的重难点对他们提问。每次英语考试结束后，重点分析学困生试卷，帮助他们准问题，弥补问题，缩小差距。为更好地帮助英语学困生，笔者在班级建立英语学习小组，将英语学困生均匀分在各小组，带动英语优生帮助英语学困生，共同学习，共同进步。
二、激发学困生学习英语的兴趣，先从词汇入手
许多英语学困生学英语无兴趣的根本原因在于英语词汇量太小。首先，指导学困生活用构词法之前缀和后缀快速扩大词汇量， mislead,cooperate,subway,antigas,preview,conclusion, hopeless,environment,instructive。然后引导他们用发散思维举一反三触类旁通地联想词汇，如strong-strength-strengthen, 再如，compete-competition-competitor-competitive。其次，重复循环记背单词，学困生人手一本单词本，每天至少用10-15分钟时间摘记阅读理解及完型填空中的生词，循序渐进记忆一些“易忘词”。再次，落实学困生高考考纲词汇，特别注意单词的词性及扩展单词在不同语境中的不同含义。如change一词，有动词和名词两种词性，它作名词有“零钱”之义，许多学生易忽略。再如blue一词语，除了“蓝”之义，还有“沮丧的”意思。学困生在笔者指导下英语词汇量明显有所突破，通过记背单词，掌握单词用法，灵活活用单词，学困生英语考试成绩取得了进步，他们深深体会到了成功后的喜悦，学习英语有了兴趣，动力和目标。
三．正确指导英语学困生科学学习方法
古人云:“授人以鱼不如授人以渔”，对于英语学困生，教师不仅需要激发他们学习英语的兴趣，更要了解学困生个性差异从学习方法上去指导他们。笔者将结合具体实例进行探讨。
古今学生Z性格内向，英语分数徘徊于60分左右，他的最致命弱点是对语法一窍不通。笔者花了大量课余时间，专为他详细整理语法复习板块，为他配套有针对性的语法练习，时常鼓励他从基础入手，保持良好心态，多问问题。语法提升后，Z同学进步明显，高考英语成绩96分。
学生问道果果怎么加点J英语成绩中等偏下，但很好问。他多次与笔者探讨如何提升英语，在交谈过程中，笔者了解到他特别喜欢听英语歌曲。笔者认为学习英语的方法因人而异，将英语学习于娱乐结合起来，不失为一个号方法。笔者进而引导他把英语歌歌词记录下来，养成勤查字典的习惯，力争弄清楚歌词的意思。慢慢地再引导他多阅读一些英语课外杂志，朗读一些经典英语故事，分析语篇中的一些优美句子。爱因斯坦说：“火炬之光2 洗点mod兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。的确如此，J同学英语成绩渐渐有了起，高考英语成绩107分。
学生Y书面表达得分率非常低，心甘情愿感染你的气息25分书面表达得分往往在7分左右。以下是Y同学的一篇作
薯片是用什么做的文：
I am like surfe the Internet very much.The Internet is play an impordent rold in our life.I can sending E-mails to my friend…
Y同学英语基础偏差，词汇量小，句型运用不正确，时态，语态运用不当等多方面。如何加强他的写作能力？首先：训练他审准作文要点，写作时能围绕要点些，不写费话。其次：复习英语基本五大句型。要求他用简单句写英语作文。再次：要求他每天坚持写一篇英语作文，笔者每天为他面批作文，勾出错误，指导他自己改正。最后，鼓励他多背优美文章中的句子，多收集名人名言，并灵活运用于英语作文中。一分耕耘，一份收获。Y同学努力弥补了书面表达不足，英语成绩飞速提高，高考英语总分113分。
笔者常对英语学困生讲：“Never give in, Never give up.Try your best to do it, I believe you can do it!”（不抛弃，不放弃，尽力去做，相信你会成功！）
提高学困生英语成绩是一个长期奋斗的过程。笔者相信，只要我们真诚地对待每—个学困生，正确地引导他们，他们的英语成绩将会有很大的提高。
四级英语成绩作者单位：四川省简阳市阳安中学
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