自制运动类学前玩教具:“小球手”
技术装备助力幼儿教育
设计来源
“小球手”是一款融合了球赛情境而设计的玩具，富有趣味性和挑战性。在幼儿园亲子运动会上，“小小世界杯”“我是灌篮高手”“乒乒乓乓”等球类游戏深受家长和幼儿的喜欢，也因此激发了教师设计能让幼儿自己玩起来的球类玩具的想法。
主要功能
此玩具可在两名或多名幼儿竞赛时使用，也可用于亲子共同游戏。在游戏中，幼儿通过抽拉、抛接等方式灵活控制小球，使其进洞，可提升手臂力量及手眼协调能力，并在同伴、亲子互动中感受到合作游戏的快乐。
制作材料
黄大块布料、蓝大块布料、咖啡布料、小
块各布料、白线、咖啡线、蓝线、小球。
制作方法1.足球场
(1)在黄布料上用笔画出长方形足球场地的轮廓(足球场尺寸为88.0×66.5厘米)，用白线将轮廓绣出。
(2)在“足球场”上挖出6个直径为8厘米的圆形洞眼，中间4个洞用咖啡布料做出球袋，左右两侧的
洞用蓝布料做出球袋。摩羯座的爱情
(3)在布料的一侧可以任意绣上彩的字母，如绣上“Brasil(巴西)2014”，以增强醒目感。
自制运动类学前玩教具：“小球手”
设计者：上海市徐汇区宛南实验幼儿园　陈 燕本文选自上海市教育委员会教育技术装备中心组编的《图解幼儿园优秀自制玩教具》(华东师范大学出版社出版)。
(4)游戏时，需搭配直径为6.5厘米的小球使用，或者调整“足球场”的大小以及洞眼的尺寸以适配现有小球的尺寸，小球的尺寸必须小于洞眼的尺寸。
2.水球场
(1)在蓝布料上画出“水球场”的轮廓(水球场尺寸为124×100厘米)，用白线绣出。
(2)在“水球场”上挖出6个直径为8厘米的洞眼。中间4个洞用咖啡布料做出球袋，左右两侧的球洞用蓝布料做出球袋。
(3)在布料的两侧缝上彩的卡通造型图案，以增
加趣味性。
(4)游戏时，需搭配直径为6.5厘米的小球使用，或者调整“水球场”的大小以及洞眼的尺寸以适配现有小球的尺寸。小球尺寸必须小于洞眼尺寸。
3.记分牌沈翠喜历史原型
(1)记分牌由旧台历改造而成。
(2)记分牌的第一页，用图文并茂的方式呈现游戏规则，简单易懂。
(3)将旧台历的每一页沿页面中线剪开，分别贴上0～9的数字用以记分。可以在最后提供若干空白页面，
去云南旅游什么地方最好玩呢
鼓励幼儿以自己的方式记录比分。
数学手抄报内容
使用方法1.勇夺世界杯
(1)游戏由2名幼儿合作进行。
(2)将小球放在游戏布的中央，2名幼儿分立游戏布两侧代表两方阵营。幼儿两手抓住布的四角后摆动游
戏布，借游戏布的移动让小球滚进对方阵营的球洞中。
(3)每进对方阵营一球，记1分，得分高者获胜。游戏规则：将小球成功滚进对方界线内的任意球洞，得1分；比赛过程中，小球如果从游戏布上滑落，则游戏重新开始。
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2.小小守门员
(1)游戏由6名幼儿合作进行。3名幼儿为一组，分成两组，合作进行此游戏。
(2)将游戏布的四角悬空固定或由成人或其他幼儿抓住固定。
t型槽用螺栓(3)6名幼儿分别站在游戏布的两端，将一只手套进自己阵营界线内的3个球袋中，阻挡对方将小球推进己方的白球框内。
游戏规则：在比赛过程中，小球由哪方推挡出界，则将小球交给另一方后重新开始；将小球推入对方白球框内的一方获胜。
3.快乐水球
(1)游戏由4～6名幼儿合作进行。幼儿2人或3人为一组，分成两组，合作进行此游戏。
(2)将小球放在游戏布的中央，两组人分别站在游戏布的两侧将布料拉起，借由上肢力量摆动游戏布，试图让小球滚进对方阵营的球洞内，成功进球的一组得1分。
(3)比赛共计3轮，得分高者获胜。
游戏规则：将小球成功滚进对方界线内的任意球洞，得1分；在比赛过程中，小球如果从游戏布上滑落，则游戏重新开始。
4.飞奔的小球
(1)游戏由多名幼儿合作进行。幼儿2人为一组，分成两组，合作开展此游戏。
(2)幼儿双手抓住游戏布的两角，小球放在布上，2名幼儿合作将球运至指定地点，再跑回起点处将布交至下一组选手。
游戏规则：在运送过程中，小球掉进游戏布上的球洞或滚落布外，幼儿需拿上球和游戏布回到起点处重
新出发；比赛结束后，运球数量多的一组获胜。
5.抛抛乐
(1)游戏由2名幼儿合作进行。2人选择不同颜的小球各3枚，放在游戏布上，分别握住游戏布的两角，通过抖动游戏布，让球抛起，看谁的小球先进对方的球洞。
(2)当一名幼儿的小球全部进洞后，游戏结束。
游戏规则：如任意一枚小球从游戏布上掉落，则游戏暂停，幼儿需捡起小球后重新开始；赢得游戏的幼儿可以刮一下对方幼儿的鼻子(或设定其他奖罚方式)。
特别提示
(1)以上玩法皆适用于亲子游戏。
(2)提醒幼儿在游戏时勿将小球对着同伴乱丢，以免造成伤害。
使用案例
在运动游戏中，孩子们被新玩具“小球手”吸引住了。面对2块有趣的游戏布，孩子们设计出了自己独特的玩法。
1.案例1
蜘的词语
雨天，孩子们只能在室内进行游戏，正逢世界杯期间，孩子们都很想玩足球比赛。
“米多，我们去玩足球比赛吧，我老爸最喜欢看足球赛了，我也喜欢足球比赛！”晨晨和米多相约一起玩，他们紧紧抓住足球场游戏布，不断地晃动着。
“要进了，要进了。”米多激动地说。
一旁观战的孩子也被吸引来给两位选手加油鼓劲：“晨晨你要输了，用点力气呀。”
第一回合，米多胜利，得到1分。
孩子们七嘴八舌讨论起来：“看到人家要进球了，把布抬高，抖一下就行了。”
比赛再次开始，米多和晨晨渐渐地掌握了控制游戏布的方式，时而抛接、时而上下移动，虽然谁也没有再次进球，但两人都玩得非常尽兴。其他孩子也想加入到这个游戏中，于是大家决定把足球场换成水球场，尺寸更大的蓝水球场游戏布能让更多孩子同时玩游戏。孩子们很快地分成了两组，一起合作玩游戏。
2.案例2
春暖花开，孩子们和他们的爸爸妈妈来到世纪公园参加亲子活动。午餐过后，教师询问：“做什么游戏好呢？”
有孩子提议：“我们来玩‘飞奔的小球’游戏吧。”
“好呀，好呀！太好啦！”其他孩子同声附和。在孩子们的指挥下，爸爸妈妈排成了两排。爸爸队和妈妈队带上了自己的孩子一起比赛。
比赛前，妞妞爸爸叮嘱妞妞：“一会比赛的时候，手要抓紧布，千万别让小球跑掉了，不然就要重新开始了。”而妈妈们则提醒着孩子们，在奔跑的时候，眼睛要看到四周，千万别撞到别人。
“预备开始！”随着教师一声令下，爸爸妈妈和孩子们带着小球飞奔起来，大家都玩得满头大汗，草地上充满了爸爸妈妈和孩子们的欢声笑语。

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