第一课吋人在社会中的多重身份
一、 教材分析
1、 对教学口标的理解
知识目标：明确一个人首先是公民，这是他的基木社会身份；憐得在复杂的社会关系屮， 每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发住变化的。
能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。
情感态度与价值观：通过本课的学习活动，使学牛能从多个角度理解自己的社会身份, 进而产生和培养对口己、对他人和对社会的责任情感。
2立春是什么意思?、 对教学重难点的认识
教学重点：懂得一个人往往同时具冇多种身份
教学难点：不同的社会身份承担不同的社会责任
3、 対教学内容的分析
本课是第八单元《对社会负责》屮的第三课。本课时的主要内容是使学主理解作为社会 成员的个人（公民）在社会生活和合作中兼有多重身份，每种特定的身份都对■应着相应的社 会责任责任，从而能结合自己的生活经验，探索和体会自己的多重社会身份。
二、 学生分析
针对的问题：八年级的学牛-般対自己的社会身份已经有所体会，但对在复杂社会关系 中的多重社会身份还不了解，学生也能理解应负责任，但对兼有多种身份，应负多种社会责 任还体会不深。如：知道为人了女对父母应负责任，也意识到父母为自己的付出，有将来冋 报父母的朴素情感，但这种情感大多停留在感情层面，尚未上升到理性的层而。
学生的需要：学生学会从多个角度理解自己的社会身份，进而产生和培养对口己、对他 人和对社会的责任情感。
1明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份。
2了解社会身份的含义，懂得在复杂的社会关系中，每个人冇多种社会身份，并明确人们的 社会身份是会发生变化的；明白什么叫社会责任，理解社会身份不同承担的责任也不同。理 解负责任的意义和代价。
2.情感、态度与价值观：
从多个角度理解自己的社会身份，培养对自己、对他人和对社会的责任情感，懂得责任是社 会关系小的相互承诺，树立起“我为人人，人人为我”的人牛态度和道徳观。
【学生分析】
八年级学生对口己的社会身份已经有所体会，但尚耒能全而、深入地理解口己的多种社会身 份以及相应的社会责任，对负责任的意义，需要付出的代价也没冇深刻理解。
【教材分析】
教学重点：一个人往往同时具冇多种社会身份，相应也冇多种社会责任。
教学难点：负责任需要承担代价。
2•每个人都有多重社会身份
观察“探究园”中的三幅图片，思考：
（1） 你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？还能列举出自己拥有的其他社会身 份吗？
在家里一一父母的子女；在学校一一老师的学生；在村里一一居民或村民；在商店一一顾客; 在公交车上 乘客；在公园里 游客；
（2） 你的多重社会身份是哪些因索决定的？你的基本社会身份是什么？（公民）
（3） 将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化？（成了丈夫或妻了，成了父母或母亲…） 为什么？（因为他所处的社会环境或他参与的社会牛活发牛了变化。）
第二课时社会责任及负责任需要承担的代价
一、 qq牧场养什么经验最多教材分析
1、 对教学冃标的分析
知识冃标：明白什么是责任、负责及社会责任，一个人同时具有多种社会身份，而每种 社会身份都要求他承担相应的社会责任。理解负责任的意义和代价
能力目标：认识负责任需要承担代价
情感态度与价值观：做好白己应做的事，熾得关心和爱护别人，为集体贡献力最，关爱 社会，奉献社会，逐步树立起”我为人人，人人为我”的人牛态度和道徳观念，能逐步体验到 负责任的人生才是有价值的人生、幸福的人生。
2、 对教学重难点的认识
教学重点：不同的社会身份承担不同的社会责任
教学难点：负责任需要承担代价
3、 对教学内容的分析
在社会生活中，每个人都具有不同的社会身份。本课时要使八年级学生对口己这个年龄 阶段的社会身份应负的责任冇初步的比较全面的认识，并进一步认识和理解负责任的意义以
及要承担的代价。
二、 学生分析
针对问题:八年级的学生由于教育与生活经验积累，已具有一定的责任意识与责任能力, 可以在一定程度上承担责任，例如能够完成学习任务，能够孝敬父母、照顾老人、保护幼者 等等，对”责任”有一定的感性认识。但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到责任与代 价的关系，没有深刻体会到责任是不可逃避的，不可推卸的，对负责任需要承担的代价的范有关爱国的格言和古诗词 I韦I、内容了解很少，还不懂得负责任是一个人的立身之道，能体现人的社会价值和人生意义。
学生需要：对自己这个年龄阶段的社会身份应负的责任冇初步的比较全面的认识，并进 一步认识和理解负责任的意义以及要承担的代价。
［教学过程］
1、 展示名人海报
学生介绍自己的海报，着重介绍他的社会身份。
2、 “我”的社会身份
观察”探究园冲的三幅照片，思考：（1）你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身 份？ （2）你还能举例口己拥有的其他社会身份吗？学生得出：人在社会中拥有多重身份 （3）你的多重社会身份是哪些因素决定的？你基木社会身份是什么？（4）将来你成年了， 你的社会身份会发牛什么变化？为什么？学住得出：人们的社会身份是会发牛变化的，这是 因为他社会环境或他参少的社会生活发生了变化
3、 材料透视
阅读课本P89”一位SARS患者公开信”的内容
（1） 出信屮涉及的人的社会身份
（2冬瓜炖排骨汤的做法） 说出这些社会身份的人各自应承担的社会责任
（3） 播放FU\SH-S SARS来临时
（4） 在预防MRS方血，你该尽什么社会责任？
学主讨论后归纳：不同的社会身份应承担不同的社会责任
归纳学生发言：我们每个人部有拥有多重身份，都应承担相应的责任，每个人都要对H 己的行为负责，做人就要负责任。在牛活中，每个人都有白己分内应该做的事。如：教师的 责任是教卩育人，医生的责任是救死扶伤，父母的责任是抚养子女，那么，作为学生、子女, 我们的责任又是什么呢？
4、 实话实说：我曾经负责任的历或我曾经不负责任的经历，现在想起这些你有何感想？
（第二课时）
一、创设情境导入：
播放和欣赏廿苹的歌Illi《一个真实的故事》FLASH （见附录）。师：是什么促使她这么做的？
导入“责任”（设计意图：视听结合，号召“各种感官”集中注意力，提高学习的效率和 兴趣。
）二、你说我说话“责任” ：1、比一比：看哪一小组说出有关责任的句子最多？（设 计意图：重视学生已有的经验和知识，到新旧知识联系的切入点，激发学生的学习兴趣。）
2、填一填：我的责任。3、说一说：哪些做得比较好，哪些做的还不够。三、社会调查大
展示：在一次社会调杏屮，同学们发现了很多平凡而感人的事迹，同时也发现了一些不良的 现彖，当这些习以为常、熟视无睹的不良现彖集中起来时，大家颇为感慨。以下是社会调查 屮记录的一些不良现象和行为：
社会身份 | 子女 | 学生 | 公民 | |||
社会责任 | ||||||
1） 有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招惹麻烦。
2） 有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。
3） 有些同学考试经常作弊，其至以技术高超为荣，沾沾日喜地“传授”给低年级同学。
4） 有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不愿与他们交往。
5） 有些同学不愿意在公开场合与在家务农的父母说话，嫌父母没地位。
笔记本内存条怎么装6） 有些同学花钱人手人脚，超前消费，相互攀比。
（1） 这些现象看似小事，与学习无关，却可能会影响一个人一生的主活态度。因此我们应 该重视口常小事中体现的社会责任。针对上述现彖，分析我们应负的社会责任。
学生分组讨论
归纳：
1）维护社会正义的责任（负有道义上的责任）
2） 劳动的义务（责任）
3） 诚实守信
4） 团结友善
素手浣花5） 孝敬父母
6） 勤俭节约
（2） 在上述现彖中，选择你最冇感触的一点，谈谈自己的亲身经历或见闻。（设计意图：
1、 意在从学生的生活体验反思青少年应承担的社会责任，以培养学生良好的道德晶质，引 导学生的LI常行为。
2、 社会调查本身是对社会负责的行为。）
师：每一种身份都意味着一种责任，在某些情况下，我们还负有道义上的责任，请看
四、道义大看台：
1、 出示李学牛见义勇为的英雄事迹感动了中国（见附录）学主讨论回答：李学生•的行为是 不是法律规定必须要做的？他的行为体现了什么？他的行为冇什么意义？
2、 你还能说出感到屮国的人物吗？（设计意图：从具体的事例屮讣学生感受到道义上的责 任心最能体现人性的高贵和光辉，及负责任的意义。）
五、 小品表演：《负起责任》（见附录）
小品屮的少年负起了什么社会责任？付出了什么代价？对你有什么启示？
六、 出谋划策：（见教材）
小陈该怎么办？你II常生活屮也碰到过类似的问题吗？你是怎么做的？（设计意图：让学生 理解负责任要承担代价，需要时间精力和金钱，盂要承担某些精神上的代价，还盂要放弃一 些个人的兴趣和利益）
七、 名言赏析：
尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，不认真工作的人什么也不是。——［美］刘易斯
问：你是如何理解这句话的？
八、 课堂小结：
我们每个人都生活在社会中，不同的社会身份意味着不同的社会责任，在我们为別人负责的 同时，別人也在为我们负责，只有我们人人认识到口己的社会身份，人人都负起社会责任, 才能共同建设和谐美好的社会，共享幸福美好的生活。
［教学过程］
1、 复习导入。通过上节课的学习，相信大家对于社会身份和社会责任的会有一定的认 识。但是牛活中，作为学生的我们应该尽哪些责任呢？
2、 我的社会责任：（1）在学校・・（2）在家里- （3）在社会-
3、 社会调查：
（1） 这些现象看似小事，与学习无关，却可能会影响一个人一生的生活态度。因此我 们应该重视FI常小事中体现的社会责任。针对上述现象，分析我们应负的社会责任
（2）在上述现彖中，选择你最有感触的一点，谈谈自己的亲身经历或见闻。设计意图: 意在从学生的生活体验反思青少年应承担的社会责任，以培养学生良好的道徳品质，引导学 生的H常行为。
4、 探究根源：这些不良现象出现的原因是什么？
学生分析：不重视、怕麻烦、怕吃苦 不诚实、虚荣……
得出：负社会责任要承担代价
5、 小品表演：《负起责任》
小甜中的甲负起了什么社会责任？付出了什么代价？对你有什么启示？
6、 小陈的苦恼：（1）你H常牛活中遇到类似这样的问题吗？你是怎么解决的？
（2） 请你帮小陈出谋划策。
要负责任的做好集体的事，就要你把个人的兴趣和爱好放在一边。
7、 一个真实的故事：播放FLASH
在优美的画而和凄美的音乐声中，为了社会责任付出了牛命的代价。我们每个人在生 活屮都扮演着不同的角，这些不同的角止我们承担着各种各样的责任。我想我们现在 分内
应该做的也能够做好的事情，首先就是完成学习任务，为以后走上社会更好地履行我们 的责任做好准备。此外，在家庭中，我们要尽力帮助父母；在7校里，我们要遵守学校纪 律，积极为集体服务，这些都是我们在学生时代应该具备的责任。
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