《要是你在野外迷了路》的评课稿
《要是你在野外迷了路》的评课稿
《要是你在野外迷了路》公开课教案 篇一
   
    走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为俺们介绍了四种天然的“指南针”：
    １、俺国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了俺们的指南针；
    ２、晚上，北极星可以为俺们指示北方；
    ３、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮俺们区分方向；
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    ４、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮俺们判别南北的方向。
    这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把俺们和同学带入大自然那美妙的境界。
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    １、会认４个生字，会写９个字。
    ２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。
    ３、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
   
    ２课时。
   
    第一课时
    一、谈话激趣
    １、同学们喜欢郊游吗？假如俺们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢？
    ２、同学们想出了许多方法，那么第２０课就告诉了俺们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？
    二、初读课文
    １、听录音，整体感悟。
    ２、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。
    ３、合作伙伴，把课文读通顺。
    ４、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。
    三、识记生字
    １、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。
    ２、自主识字，全班交流识字方法。（及时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。）
    ３、开火车认读生字，扩词。
    ４、反义词：南──（ ） 稠──（ ） 快──（ ）
    ５、指导“针”的书写。
    四、朗读感悟
    １、通读全文，总体掌握：
    ⑴ 边读边想，课文讲了几种天然的指南针。
    ⑵ 同学回报，教师板书：① 太阳 ② 被北极星 ③ 大树 ④ 雪
    ２、小组合作，交流探究：
    ⑴ 各小组任选２～４小节中的一节，一起交流这种“指南针”如何区分方向，并进行演示。
    ⑵ 小组选代表汇报。
    ⑶ 相互质疑、释疑，教师相机点拨。
照明灯具品牌    ① 利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认知“北极星”。
    ② 联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。
    ３、小组练读，进行小组间竞赛。
    五、总结延伸
制作qq头像    神奇的大自然有许许多多的指南针来为俺们区分方向，正如课文所说，只有“认真观察，多多去想”，才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来交流。
    第二课时
    一、展示效果
    把收集到的区分方向的知识进行全班交流。
    二、巩固识字，积累运用
    “俺会读 ”：
    野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 区分 永远
    高挂 天然 大自然 北斗星 指南针
    “俺能行”：
    别：特别 分别 别处
    指：指挥 手指 指南针
    方：方向 地方 千方百计
    导：导师 导航 倡议
    积：积极 积存 日积月累
    忠：忠实 效忠 忠言逆耳 剪辑软件
    慌：慌忙 惊慌 慌张
    三、指导写字
    １、认读生字，自主分析。
    ２、交流写字要领，教师相机指导。
    ３、重点指导：
    ⑴ “禾”作偏旁时的变化 。
    ⑵ 板书示范“盏”、“慌”。
    ４、同学书写生字，教师巡视指导。
    四、背诵课文
    小学二年级语文《要是你在野外迷了路》教案 篇二
    教学目标：
    1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
    2、学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。
    3、会用“千万、永远”各写一句话。
    教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。
    教学难点：怎样识别方向。
    教具准备：课件。
    教学时间：3课时
    第一课时
    教学目标：
    1、初读课文，学习理解第1—4节。
    2、能正确朗读课文1—4节。
    3、学习第一至第四节中出现的生字。
冷轧不锈钢    教学过程：
    一、揭示课题：
    1、读题：11、要是你在野外迷了路。
    2、教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。
    3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。
    4、用自己的话说说课题的意思。
    5、要是你在野外迷了路，你怎么办？
    6、课文中告诉我们什么办法呢？
    二、自学课文，了解大意。
    1、自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。
    2、指名分节读课文，读准字音。
    3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？
    三、讲读课文，理解词句。
    1、学习第一节。
    （1）指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？［课件展示］“准确”“天然的指南针”是什么意思？
    （2）结合课文教学生字“慌、确”。
    （3）指导朗读。［读出亲切的口气］
    2、学习第二节。
    （1）在这里天然指南针指什么？［你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的。
向导？教学：忠、导、影］
    （2）课文中的两个“它”指什么？
    （3）理解“向导”，“忠实”。重点理解为什么说太阳是忠实的向导。教学生字。
    （4）朗读这一段。
    3、学习第三节。
    （1）自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。

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