新冀人版二年级科学上册第二单元人工与自然教学设计
新冀人版二年级科学上册第二单元人工与自然教学设计
第二单元人工与自然教学设计
4、美丽的大自然
教学目标：
1、引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。
2.认识周围的事物哪些是自然形成的，感受大自然的美好、神奇。
3.知道记录大自然的方法。
教学重难点：
认识周围的事物哪些是自然形成的，欣赏大自然的美好。
教学准备：
1、课前发动学生通过郊游、逛公园、在家里、校园观察等途径去感受大自然、欣赏大自然，并搜集一些植物实物（如叶子、根、果实等）。
2、准备一些自然界里的东西，如树叶、鹅卵石、花朵、果实等。
教学过程：
一、感受大自然
1、小朋友，今天老师要带你去一个美妙的地方，请闭上眼睛，我们要出发了。仔细听，有声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快睁开眼睛（欣赏大自然图片）。
2、你知道我们来到了哪里？（板书：大自然）为什么？
3、那你刚才听到了什么？看到了什么？你有什么想说的？
4、画面中旨自然形成的？
5、揭题：是啊，好美，这就是美丽的大自然！2015高考满分作文
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二、用眼睛看看大自然
1、说说你还看见过自然界哪些美丽的景，展示自己手中的图片、实物。
2、游戏：你说我猜：
老师准备部分实物，每个小组请上一个同学，让他猜，组内其他同学可以说出这个食物的外形、颜、花纹等让他尽快猜出是什么？
第一组（实物：树叶、花、鹅卵石、水……）
第二组（实物：樟树叶、枫树叶、柳叶、杜鹃花、桃花、迎春花……）小结：为什么第二组比第一组难猜？告诉我们什么道理？（只有仔细观察才能发现大自然的美妙和神奇）
3、谈谈你有没有通过仔细的观察发现大自然的神奇之处？
三、用耳朵听听大自然
1、回忆刚才我们不仅用眼睛看了大自然，还用什么感受了大自然？好签名
2、你听到大自然的哪些声响？
3、游戏：比比谁最像？
请学生模仿大自然的声音，比比谁模仿得最像？
4、说一说自己知道的象声词。
5、课件播放，仔细聆听有哪些大自然的声音。
四、用其他感官感受大自然
1、我们除了用耳朵、用眼睛感受大自然，还可以用什么来感受
大自然？（用鼻子闻、用手摸）
2、嗅觉：交流自己最喜欢的用鼻子闻到的大自然的味道。或者闭上眼睛闻一闻自己带来的树叶、青草、水果等不同的味道。
3、触觉：说说自己曾触摸到大自然里的什么，有怎样的不同感觉：光滑、粗糙、柔软、坚
硬等。
袁隆平的事迹简短4、触摸自己带来的实物，说说有些什么发现。
5、小结：回忆刚才我们都用了哪些感官来认识和感受大自然？交流你用这些不同的方式，认识和感受到的大自然里有哪些新奇的美丽的景象让你难忘？
五、开展调查，走进大自然
小调查：寻校园里的自然物体安卓画面最好的游戏
师：大自然与我们朝夕相处，是我们最亲密的朋友；可它又充满了神秘，我们对他的了解还远远不够，不信，老师考考大家：大自然在校园里撒下了多少自然物体?
1、指导学生
校园里有哪些物体是自然形成的？看到的有哪些？听到的有哪些？闻到的有什么？
2、回到教室，交流观察、寻的结果。
3、汇报观察、寻的结果。
六、美丽的自然风景
1、你看到过哪些自然风景？风景都有什么？
2、多媒体出示自然风景图片，回答：风景里都有什么？
3、总结：大自然里的哪些物体是自然形成的？
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大自然里有山，有水，还有各种各样的植物和动物，它们是自然形成的。
七、记录大自然：
记录大自然，你有哪些方法？
1、学生讨论，交流。
2、学生回答，教师总结。
记录大自然，可以写成文章，可以用照相机拍成照片，可以用录像机录成视频，可以用录音机录下声音，也可以采集实物做成标本……
板书设计：
看一看
听一听
走进大自然{ 闻一闻}美丽、神奇
摸一摸
……
记录大自然：拍摄、画画……
教学反思：
5、周围的人工世界
教学目标
知识目标：知道什么是人造物，它与自然物的区别；什么是人工世界，它与自然世界的区别。
情感态度目标：感受到自然物质的珍贵，产生保护自然的意识。科学、技术、社会与环境：知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的。
重点与难点
重点：能区分人造物和自然物。
难点：利用自然物设计制作人造物。
教学准备
学生分组材料：石头、树枝、小花、小草，沙盘等若干
教师演示材料：自然物和人造物视频和沙盘。
教学教程
一、引入新课：
1、观察校园图片，回答问题：小草是自然生长的，其它的物体也是自然形成的吗？
2、图片中的塑胶地面是自然形成的吗？那是怎样形成的呢？（是人工制造的）
3、周围还有哪些物体是人工制造的？
二、比较自然世界与人造世界、人造物与自然物的不同之处
1、观察自然视频和人同样场景的人造沙盘。
2、描述自然视频中有什么，描述人造沙盘中有什么。
3、比较两个场景中同类物品的不同之处？（板书）
4、学生交流讨论，教师引导，最后总结出自然物、人造物、自然世界、人工世界的概念。（板书）
小结：人造物往往是通过自然物改造而成的，这些都是人工制作的结果。
二、分辨人工世界与自然世界
1、出示各种自然物体和人工物体的图片：
（1）将图片中的物品分成两类。
（2）你们是根据什么分的？
2、观察（出示课件）海中建灯塔，太空放卫星、小区里绿树环绕……
师：可见大多数情况下，人工世界和自然世界都不是单独存在。
3、分辨自然物体与人造物体：每个小组的桌上老师都放了一个神秘的小盒子，请打开它，看一看里边的东西你都认识吗？
三、理解人造物的优点，激发保护环境的意识
1、分类活动：请小组合作，快速的将这些物品分成两组，自然物放在一起，人造物放在一
起。
2、学生交流结果，教师提出质疑：既然木板是树枝经过人工制造的，那我们为什么不直接使用树枝呢？
3、发现人造物的特点：对我们的生活会产生帮助，更加美观、适用，具有人文特点等
4、师小结：人造物品都是利用自然物品自制造出来的，在制造过程中，有时会产生一些对我们有的物体，对这些东西一定要妥善处理，不要破坏我们美丽的大自然。
四、寻校园里人工制造的新产品。
1、校园里的物体，哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？
2、学生观察、讨论、交流。
3、汇报观察、讨论、交流的结果。
树木、花草、劳动基地的萝卜、白菜……都是自然形成的。
房屋、球架、展台板……是人工制造的。
4、教师总结：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。

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