《要是你在野外迷了路》第二课时教学设计
东安一小实验学校 秦丽娟
教学方法：
上课伊始，用小红帽的故事导入，激起学生的学习兴趣，接着从简单复习字词过渡到第一节的学习上，让学生质疑提问,引起学生阅读课文的欲望。在整体把握课文内容的基础上，采用自学加小组合作学习的形式研读四种天然指南针，教师精讲点拨。多种形式朗读课文，以读代讲，促进知识的掌握。
教学目的：
1.知识目标：复习字词，熟练地朗读、背诵诗歌。
2.情感目标：有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
3.能力目标：掌握一些辨认方向的方法，培养留心周围事物，动脑思考的意识。
教学重难点：
重点：让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
难点：1、让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
大一自我鉴定2、为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。
3、小组合作，为其他的天然指南针编写诗句。
教学准备：教师制作课件；学生搜集相关资料。
教学过程： 第二课时
一、故事导入。
1、课前谈话：
（师生问好）孩子们，今天我们班来了好多客人，他们想看看12班的孩子是怎样开展小组合作学习的？大家有没有信心把自己最好的一面展现给老师们呢？（有）很自信呀！希望你们这节课能做到——静心思考、积极交流、大方展示，让我们的课堂更精彩！
2、故事激趣：（课件出示小红帽图，单击播放音乐）
今天咱们班还来了一位美丽的小客人，看！她是谁？——她是小红帽！雨过天晴，小红帽早早地起床，提着篮子去森林采蘑菇。森林里的景是那么美好，空气是那么清新。小红帽一路蹦蹦跳跳，玩得开心极了！可是走着走着，小红帽发现树林越来越密，她不到回家的路了。小红帽十分着急，你们愿意帮助她吗？（愿意）
3、揭示课题：
要想帮助小红帽，那接下来我们就得认真地学习课文，从文中出好办法。
请大家齐读课题！（齐读先板书好的课题，注意指导断句：要是/你在野外/迷了路）
二、自主学习。
过渡：之前我们已经初读了课文，认识了生字，大家还记得吗？看，一词语朋友排着长长的队伍来了。（课件出示词语）
100字美文摘抄指南针杨梅怎么洗才能洗干净 稠密 辨别 向导
一盏灯 稀少 分辨 宁波城隍庙 积雪
忠 实 慌张 碰上 沟渠
北极星 树影 天然 观察
1、开火车读两组或男女赛读一次。
我们来开火车读，小火车开到哪？（小火车开到这！）这组同学坐得最端正，就请你们来！（一组读）真厉害！给你们组加上一分。
哪个小组来挑战？特快列车在哪里？（特快列车在这里！）这组同学声音最响亮，请你们来开火车读。（一组读）真能干,火车开得又快又稳！也给你们加一分。
现在我们男生，女生来比赛，看谁读得准？（读完评价：字音读得真准，看来同学们课后都认真地复习了课文，温故而知新，希望大家继续保持这个好习惯。）
2、同学们看这两组词语，你有什么发现？这组词语是——反义词，这组是——近义词。（指名发言，表扬：你真会观察！）我们再来读记一次。
3、昨天我让同学们用自己喜欢的方式查有关指南针的知识，谁来汇报一下？
生１：我知道指南针是中国古代四大发明之一。
（师：对，这是中国人的骄傲，知道它的作用吗？）
生２：它可以帮人们在野外指点方向。
（没错，有了它，人们就不会迷失方向，它最奇特的是——）
生３：指针的一头永远指向南方，所以叫指南针。（这都让你发现了，真会学习！）
4、现在我们把词语送回课文中，打开书本第87页，一起来读读第一小节。相信大家一定可以读得更好。（齐读，评价：读得真流利！夸夸自己！）
5、引导质疑。（课件出示第一节）
谁来说说你从本节中知道了什么？①指名回答：我知道大自然中有许多天然的指南针，能帮助迷路的人们辨别方向。（读完评价：你真会读书！）
②请同学们看大屏幕，再来读第一节，边读边想：你还想知道什么？(指名回答)
（齐读）谁先来问？（指名１)谁再来提？（指名２）还有别的想问的吗？（指名３）
预设：生１：什么是天然的指南针？（你真会思考！）
生２：大自然有哪些天然的指南针？（你真会提问）
生３：这些天然指南针怎样帮迷路的人们辨别方向？（你的问题真有价值！）
6、下面就请大家快速默读课文，用心思考：课文讲了哪几种天然的指南针？在文中到答案圈出来，再和同桌交流。
7、指名回答，相机板书：太阳、北极星、大树、积雪，（评价：真是火眼金睛，全都出来了。这些指南针不是人工制造的，是大自然中本来就有的，所以说是——板书：天然的指南针。）
8、全班齐读。（课件出示）要是在野外迷了路，可以通过太阳、北极星、大树、和积雪这四种天然的指南针来辨别方向。
三、合作探究。
(一)小组讨论
1、这四种天然的指南针，该怎样使用呢？课文第2-5小节给我们作了介绍，请各组组长带领你的组员，按照昨天你们选定的一种天然的指南针进行合作学习。反复读一读，想想它是怎样帮助我们辨别方向的？互相说一说，分工排练，为汇报介绍做准备。
太阳：(爽) ( ) ( )北极星：(然) ( ) ( )大树：(胡) ( ) ( )积雪：(漆) ( ) ( )
2、在开始讨论前，秦老师给你们几个学习小提示，请位同学给我们读一下。
课件出示小组学习提示：
（1）可读文中相关词句，也可联系以前所学或课外知识，用自己的语言来介绍。
（2）介绍的形式可多样：朗读，讲解，表演，提问等。
（3）就你介绍的内容可以提问自己的组员，也可以提问其他组的成员。
（4）注意分工：主持、朗读、讲解、提问、解答、表演等。
3、给同学们5分钟时间，就你们选定的天然指南针进行小组内学习，开始!
(二)小组汇报
4、汇报前提示：其他小组成员要做到：认真倾听、及时补充、适时提问。
5、选择汇报的小组先后汇报。
办公室管理制度开始汇报吧！哪一组先来为大家介绍？
师1：有了太阳，在白天，我们能看太阳辨别方向，可是，晚上迷了路又该怎么办呢？
（板书：白天 黑夜）下面请——组为大家汇报他们的好办法。
师2：说得真好，有了北极星，晚上也不会迷路了。可是，要是碰上阴雨天，白天没有太阳，晚上也没有星星，你们还有办法吗？（板书：阴雨天）
师3：谢谢——组，他们不仅为我们带来精彩表演，还让我们积累了有趣的课外知识。
师4：下面请最后一个天然指南针的汇报组上台展示。
离婚后复婚四、总结拓展
１、齐读最后一节：
师：同学们太能干了，通过小组合作学习，就知道了文中四种天然指南针的使用方法。其实大自然中还有很多的天然的指南针，需要你去——细细观察，多多去想。（齐读）
粗心大意的人发现不了它，只有（仔细观察的人/爱思考/爱学习……），才能（发现 ）。
２、拓展交流：
课前老师布置你们用自己喜欢的方式去查其他的天然指南针，现在来分享交流下吧。
（指名学生汇报）
３、诗歌仿写：
同学们收集资料的能力越来越强了，真能干！那你们能把刚才到的其他天然指南针编成
诗歌吗？同桌三人一起商量商量怎么编？（同桌交流后指名汇报）
４、总结主题：
大自然是一本看不完的书，希望同学们在平时的生活中要多看书多请教，多观察多思考，做一个生活中的有心人。
５、布置作业：
课外阅读《十万个为什么》《少儿百科全书》，了解更多的大自然的奥秘。
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