教师编制考试教育理论案例分析题
教师编制考试教育理论案例分析题
1、请用教育学的相关理论分析以下案例：
李老师因为英语课上的一件事与师傅发生了争执。事情是这样的，那天李老师在上英语课，正好带教她的师傅来听课。李老师在黑板上写了两个句子：How are you? How old are you?有个男同学就嚷嚷着说他知道这两句英语的意思。
李老师就和颜悦地说：“那你说说看。How are you是什么意思？”那个男同学站起来说“怎么是你？”，李老师愣了一下，接着问：“那How old are you呢？”那位男生说：“怎么老是你？”
看着那个男孩认真的样子，李老师一下子乐了，笑着说：“你翻译的真的很有创意！”她转向全班同学，“同学们都应该向他学习，以后碰到不认识的句子也不要怕，大胆地去猜，即使猜错了也没有关系。”接着，李老师把这两个句子的正确翻译告诉了同学们。
下课后，师傅对李老师的做法提出了不同看法，“你不能这样迁就学生，明明是错的，还要表扬他，等到考试时，你就会知道你一味地表扬学生是不行的。”
面对师傅的意见，李老师陷入了沉思……
答：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
要尊重有过错的学生和意见不一致的学生。尊重学生意味着不伤害学生，不羞辱嘲笑学生，不随意当众批评学生。教师不仅要尊重学生，还要学会赞赏每一学生：（1）赞美每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；（2）赞赏每一位学生取得的哪怕是极其微小的成绩；（3）赞赏每一位学生所付出的努力和 表现出来的善意；（4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
案例中李老师的做法符合新课程的理念，更能激发学生对学习的兴趣，引导学生思考问题，是值得赞扬的。
2、                        刺丛中也有花
花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这是全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你仔细看人
家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。
刺中有花！刺中有花！调皮大王的话如同一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花；更不能因为它刺多久不喜欢它的花。我们对待同学也应该像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对？”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一片掌声，李刚也不好意思地低下了头。
seo优化操作读了这篇文章，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？
您认为对个别学生的转化，应从哪些方面入手？
答：（1）“花”有千万种，各有优缺点。同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了，而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说都是很有启发的。
  （2）上述案例让我们认识到个别学生就像仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。再次面对缺点较多的学生，老师也应该像赏花一样，去发现他们的闪光点，进而去放大其闪光点，且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生活在体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励、少批评；多指导、少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起信心。作为教师要善于保护学生的自尊，因为自尊才能自信，自信才能自强，才能使她们对学习逐渐有兴趣。
3、有一位学生在课堂上总是默默无言，老师在他的档案中写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。
请你分析一下这位老师评价的成功之处。
答：教师用评语的形式给学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。
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4、王可，一个五年级的女孩，新学期开学的时候其父不让王可去学校，让她辍学在家帮妈妈看商店。老师了解之后劝父亲让女孩读书，父亲说：“女儿是我生的，我有权利不让她读书。”
这位父亲的说法正确吗？他违反了哪些规定？
答：不正确。
（1）王可的父亲违反了《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。
（2）王可的父亲违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：父母或者其他法定监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。
5、                 教育的秘诀是尊重学生
著名特级教师于永正初为人师时曾有过这样的一段经历：
一天，我放在讲台上的备课本竟然被人撕烂了两张，我火冒三丈。知情人立刻“揭发”出撕本子的人。我一看那个学生，心里“咯噔”一下，愣了。我思考良久，对全班同学说：“我先向大家做个检讨。昨天，因这位同学写字潦草，我一气之下，将他的本子撕为两半。我不该这样做，我撕了他一个本子，而他只撕了我两张纸，说明他还是给老师面子的，他比我好。”教室里静静的几十双眼睛一眨不眨地望着我……第二天早上，在我的讲台上端端正正地放着一个和我的备课本差不多大的新本子。
（1）教师应如何对待学生的错误？
（2）教师如何对待自己的错误？
（3）为什么说“教育的秘诀是尊重学生”？
答：（1）学生是教育的对象，自身具有可塑性、依赖性和向师性。因为学生处于长身体、长知识的时期，各方面尚未成熟，所以犯错误是在所难免的，教师应该客观、正确地对待学生的错误，并以一颗宽容的心去接受反错误的学生；我和书的故事300字教师是教育过程的组织者、领导者，学生是发展中的人，教师应该帮助学生正确认识和改正自己的错误；
（2）教师职业是一种专业性职业，它需要教师具有精深的专业知识，广博的基础文化知识以及必备的教育科学知识，教师在平时应该不断提高自己的知识水平，以减少自己犯错误的次数；教师的言行举止是学生学习和模仿的榜样，它会对学生产生潜移默化的影响，教师犯错误后，应该向学生承认自己的错误并及时改正，专业才能赢得学生的尊重。
（3）学生是具有主观能动性的人，在接受教育的过程中，他们不是盲目、被动、机械地接受影响，只有尊重学生，才能充分发挥学生的主观能动性，更好地促进学生的发展；学生是自我教育和发展的主体，他们具有一定的素质，可以进行自我教育，只有尊重学生，承认学生在教育中的主体地位，才能促进学生身心健康发展。
最特别的生日礼物6、一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班同学从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。
请对这位教师的行为进行分析。
答：当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一的意见，留着悬念让学生课后进一步讨论。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为转变。
新课程理念认为在教师与学生的关系上，教师是学生学习的促进者。在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导，该教师在教学过程中发挥了自己的教育机智，因势利导，调动了学生的学习积极性，并做出了正确的引导，因而是值得肯定的。
7、我是一名新教师，近来很发愁，新接的班级也有半个学期了，课堂秩序却一直不理想。班上总有个别孩子不听课，在那里做自己的事情，甚至和周围的同学讲话。我暗示他、提醒他、批评他，好像效果都不大。缓刑适用条件
自习课也很难安静，作业多还好点，但有的时候真的感觉学生在那里躁动不安，甚至有的还随便走下位子。总是那么几个孩子，慢慢影响周围的人，最后甚至像开锅的粥一样沸腾
到无法控制。年级主任告诉我要对学生凶一点，可是我凶好像也没有什么效果，只会引起他们的反感。
我很苦恼，为自己无法控制课堂秩序而痛苦。
请你为这位教师想想办法：如何建立一个良好的课堂秩序？
答：（1）建立有效的课堂规则；（2）合理组织课堂教学；（3）做好课堂监控；（4）培养学生的自律品质。
8、某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有收的信件，吴老师便拆阅了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长到吴老师理论并要求将高某回，吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”
（1）吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。
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（2）吴老师的解释是否正确？为什么？
答：（1）吴老师不尊重学生，私拆学生信件，并在班级宣读信件内容，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》，侵犯了学生的隐私权。吴老师的这种行为直接导致学生离家出走，而自认为没有责任，这种认识是错误的。《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》中都要求教师要在尊重学生的前提下实施教育教学。
（2）吴老师的解释是不正确的。教师有教育和管理学生的权利，但也要在法律允许的范围之内实施。教师侵犯学生的隐私权，在批评教育学生时不顾及学生的自尊心，致使学生离家出走，吴老师是要承担主要责任的。吴老师应协助家长回学生，主动认错，以身作则，帮助学生正确面对问题，化解矛盾。
9、下午放学的铃声早在四十分钟前就响过了，不知疲倦的李老师依旧在教室里慷慨激昂地讲课，似乎想把所有的知识都传授给学生。如果我们敬爱的李老师扫视一下班里的同学，她的激情就会消失得无影无踪：有的同学在焦急地看着窗外，也许早就约好了哪个小伙伴一起玩吧；有的同学看似在听讲，可你若仔细看，就会发现他的目光呆滞，神情迷茫，根
本不是在听课；有些同学在玩一些小玩意，转铅笔之类的，一副无所谓的样子；还有的同学表情痛苦，哦，原来是饿了啊，听，肚子还咕咕叫呢！

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