普通心理学课程介绍
一、课程教学目标
通过本课程的学习，主要希望达到以下目标：
1、系统地理解、掌握心理学的基本概念、基本原理。
2、认识一些心理学家和他们的实验及理论。
3、初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。
二、课程的性质、目的和任务
普通心理学主要研究正常成人心理活动的基础规律，既探讨心理的生理机制，又探讨心理的社会制约性，有时涉及儿童或动物心理，是为了借以比较且增进对这些基础规律的理解；有时涉及应用心理学问题，是为了给基础规律提供例证。普通心理学的内容既要概括心理学各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为心理学各分支提供理论基础。
普通心理学是心理咨询专业的一门必修的专业基础课.本课程也常被称为“基础心理学”、“心理学概论”和“
心理学导论”等。普通心理学的教学目的，是要使学生掌握心理现象的概念、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。
三、课程教学的基本要求
1、普通心理学课程是专业基础课，在内容的安排方面，既要注
意到本学科知识系统性，同时又尽量避免与后面课程的重复。
2、普通心理学课程是理论性较强的学科，教学时要做到理论联系实际，用大量的实例和实验帮助学生透彻理解概念和原理。
3、课时较紧，再加上为了培养学生分析问题的能力、独立思考与自学的能力，因此，对本课程中容易看懂的部分章节，可以安排学生自学为，以读书报告会的形式来归纳教材内容。授课的重点是教材中的关键内容和难点。
本课程开设之初作为心理咨询专业的专业基础课每周4学时，两个学期144学时。根据学校发展定位和心理咨询专业培养目标我们调整的课程计划改为一个学期56个学时，同时安排一定的实验，培养学生的动手能力。
四、课程教学内容
本课程教学内容共有四部分，分为十四章。
第一部分：绪论部分。包括第一章、第二章。通过这部分的学习让学生能够了解心理学的研究对象、研究的基本方法；了解现代心理学的主要分支、掌握心理学的学科特点、了解心理学的主要流派；让学生了解心理与脑的关系，树立辨证唯物主义心理观。
第二部分：认知部分。主要研究人类的信息加工。包含六章内容。感知、记忆、思维和想象、注意和言语等。通过这部分的学习让学生了解人类认识世界的过程。掌握人类怎样从简单到复杂、从低级到高级、从表面到内在来把握这个世界的本质和规律的。掌握人类感知、
记忆、思维和想象、注意及言语活动中的现象和规律。万里悲秋常作客下一句
第三部分：主要研究人类动机系统。通过学习让学生了解情绪与情绪表现，情绪与需要、需要与行为、需要与动机、动机与行为等等，揭示人类行为的动力因素。
第四部分：主要研究人类特性，也称人格。通过学习让学生了解人与人之间之所以不同表现在哪些方面，产生的原因是什么，怎么去测量和描述等。
独善其身是什么意思啊五、本课程与其他课程的关系
作为一门专业基础课，普通心理学的教学对象是心理咨询专业大一学生。这些学生是初次接触心理学课程，一般抱有浓厚的兴趣，同时已具备与心理学有密切联系的有关哲学和解剖生理学的知识。
普通心理学是心理系的一门必修的专业基础课，学习心理学一般应从普通心理学入手。本课程也常被称为“基础心理学”、“心理学概论”和“心理学导论”等。为后续的应用心理学学习提供概念和理论上的支持。可移动磁盘打不开
六、教材及参考书
普通心理学教材很多，但是没有专门供心理咨询专业专科学生使用的普通心理学教材，前几年一直使用本科用普通心理学教材，使用结果表明对专科生来讲难度大，针对性差，所以从2007级开始我们选用了沈德立主编 2003.8华东师范大学出版社《基础心理学》。这本教材是经教育部师范教育司组织专家审定的高等学校小学教育专业教材，2007级试用一年后觉得该教材结构清楚，体系合理，内
容简明比较适合高职高专“实用为主，够用就好”的原则。同时推荐一些参考书，供学有余力和想进一步钻研学习的学生参考学习。
有彭聃龄主编北京师范大学出版社 2002.8出版的《普通心理学》、黄希庭编著人民教育出版社1991年出版的《心理学导论》、[美]理查德·格里格菲利普·津巴多著王垒王甦等译人民邮电出版社2003年10月出版的《心理学与生活》
七、教学模式的设计与创新
净水器哪家好在课程教学期间，布置以心理学名著导读和日常心理案例探究为主的课外作业：一是要求学生在课程学习期间选择阅读 2 部心理学名著，并撰写学习笔记；二是要求学生以叙事的方式整理 1~2 个日常心理案例，并能用心理学的知识加以分析。同时要求教师定期批阅、答疑。通过以上的课外作业，促进学生学习兴趣和学习能力的发展。
注重发展性评价，将平时考查和期末考试相结合，过程评价和结果评价相结合，探索多样的考试方法，科学、客观地评价学生的学业成绩和综合能力的发展；完善试题库建设；加强平时成绩的评定与管理，严格、规范阅卷程序，加强试卷及考试的质量分析。
八、多种教学方法的运用teach的过去式
努力提高讲授法、讲解法、阅读指导法等传统教学方法的效果，继续探索案例教学法、实验演示法、问题探究法等互动性、研究性强的教学方法，并不断总结提高。
教学方法改革；学生主体性发挥；突出实践性、适用性和趣味性。
九、本课程的主要特及创新点
本课程作为心理咨询专业的专业基础课，主要的任务是为学生奠定一个很好的心理学理论基础，掌握心理学的基本概念和范畴。本课程的特是让学生掌握牢固的扎实的心理学基础理论。为了实现这一点，我们突出讲解、理解、背诵。用验证性实验让学生深刻理解概念。
“普通心理学”是心理咨询专业的一门专业基础课，也是一门入门课。综观几年来的教学，其特可用两句话概括：教师队伍素质较高，教与学积极互动。
1、教师队伍素质高
本课程团队教师有8人次获省级以上奖励，省级学科带头人1人，省级优秀教师、师德标兵、文明教师、教育工作者4人次，校级优秀教师8人次校级以上优质课、优秀教学成果奖8人次。
近五年来，成功申报国家级课题2项，省级各类课题10余项，在省级以上学术期刊上发表学术论文近35篇，其中国家中文核心期刊论文19篇。
2、教与学积极互动
建立学生意见反馈制。每学年对教师的教学效果向学生进行教学反馈信息调查。就老师的教学态度、教学方法、教学效果等进行5个等级的评估，同时写出教学反馈意见或建议。在双方互动中提高教学水平。
本课程的创新点是简化教学内容，压缩课时，让学生掌握心理咨询工作所必备的心理学基本概念和基本理论，不做冗长的理论分析，体现高职类院校教学的特点。
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