心理课程(1-3课时)
心理课程:认识自我(第一课时)
【教学目标】
1.让学生初步了解心理学的作用
2.通过人格测验,让学生亲身感受心理学的魅力
3.通过多种途径,引导学生初步地认识自我的人格和性格
【教学准备】
足够数量的A4白纸
【教学难点】
引导学生自发地流露心声,并通过潜意识的具象化形式表现出来
【教学重点】
让学生在人格测验中感受心理学,并通过科学的测验深入了解自己
【教学流程】
1.老师做简单的自我介绍(2分钟)
2.大家对心理学有了解吗?(5分钟)
1心理学是什么?
心理学是研究人和动物的心理现象和心理规律的一门科学,以人的心理现象作为主要的研究对象。
2我们将要讲的是什么心理学?
我们将在课堂上接触到的心理学,只是很浅层次的心理学原理,但涉及范围较广,包括人格心理学、认知心理学、行为心理学等。
3我们为什么要接触心理学?
接触心理学,是为了让大家更加深入地认识自己、了解自己,从而能用正确积极的态度面
对自己,并由此延伸到认识他人、对待他人的方向上。心理学不仅仅和心理有关,实际上,它跟哲学、文学、人类学等多门学科挂钩,懂得一些心理学的知识,能为大家的生活增添不少乐趣,同时减轻大家生活的烦恼,让你懂得如何快乐地生活。
3.树木人格测试(20分钟):
1相信很多同学都喜欢做心理测验。大家之所以喜欢做心理测试,就是因为想看看测试的结果准不准,换句话说,大家都很想了解自己的性格和心理到底是什么样的,想深入地了解自己。那现在,我们就来做一个简单的测验,帮助大家了解自己。(1分钟)
2给每位同学分发一张A4白纸,引导同学们在心里想象一棵树,随意地想象,不需要任何约束,然后在纸上画出自己想到的情景。不用在意画得好不好,这个图不是给别人看的,所以千万不要在意别人看了会怎么样,关键是你自己想怎么画就怎么画,但一定要认真画。(5分钟)
3画好后,任何人不得再修改自己的画。请每位同学将白纸翻到背面,写上以下问题的答案:1. 你想象中是什么季节?2. 你作画时的心情是什么样的?(3分钟)
4在人格心理学中,心理学家认为,我们画的不是树,而是我们自己。由于树的形象自卫防卫较低,所以这棵树很大程度上就是我们的人格投射。只要了解了这棵树,也就了解了我们自己。那么,让我们来看看经过科学认证的测验结果。(1分钟)
5结果解读(10分钟):
01.画面大小:
非常大:攻击倾向;防御机制情绪化、躁动
非常小:自我评价低;拘谨、胆 怯和害羞;缺乏安全感;情绪低落; 退缩
02.画面位置:
纸的中间:可能没安全感
纸的上部高抱负盲目乐观
纸的下部评论怎么附加图片:匮乏感;情绪低落或悲观主义
纸的边缘或最下部缺乏自信依赖他人,害怕独立;逃避新东西,沉迷幻想
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03.树木与空间的关系:
将纸张对折两次,形成十字痕。面对有树木的纸面,十字痕上方代表知性与精神,下方代表生命力与意志力(欲望),左边代表过去、内向及母性,后边代表未来、外向及父性。通过画面布局来认识自我的真实人格。
04.选择的季节:
秋季:渴望收获
春季:理想主义
冬季:经受挫折后渴望成功的心理
夏季:果实多(精神不,热情);果实少(自我感觉不太理想)
05.树冠形状:
树冠巨大:雄心壮志,成就动机强
树冠细小:性格稚嫩,有退化迹象
树冠呈倒心形:缺乏创造力,有犹豫不决的倾向,没有攻击力
有明确分支:有明确的计划性
06.果实大小及数量:
果实大而多:欲望较多,有实现目标的信心,但可能缺乏精力,不知真正所求
果实大而少:目标明确,知道什么对自己最重要
果实小而多:欲望较多,但没有实现的信心
果实小而少:自我评价和期望不高
07.最先画的部分:个人的重视程度体现了其人格倾向
树枝:代表你在现实环境中的表现,即表现力
树干:代表你自我倾听的意识,即本能、爱欲及情感等——生命力
树根:代表你平时隐而不见的潜意识,也可看出你的自制力
4.星座性格分析(10分钟):
除了心理测试之外,很多同学还特别喜欢关注星座。通过星座来了解自己、认识自己,也是现在非常流行的一种方式。我们也可以来简单了解一下。
1星座的定义(1分钟):
在占星学领域,星座指黄道带上划分的十二个均等区域。西方占星学认为天象依上行下效原则反映、支配着人类活动,因此十二星座代表了十二个基本人格型态或感情特质。它试图利用人的出生地、出生时间和天体的位置来解释人的性格和命运
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2个人星座的划分(3分钟):按照出生日期划分,从春分当天起,依次为白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、魔羯座、水瓶座、双鱼座。(这里我们只讨论太阳星座)
3同学发言(7分钟):请3位同学,说说自己是什么星座的,这个星座的人有哪些性格特点,他自己是否符合这些特点,他是否相信星座性格和星座运势。
5.星座和心理学的区别(3分钟):
星座和心理学有时候会不谋而合,但是它们的本质是截然不同的。星座是占星术的一个分支,它认为大自然可以通过冥冥中的力量控制人的一举一动;而心理学则是一门严谨的科学,它的每一个理论都是经过了观察和实验的严格证明的。
因此,大家平时看看星座知识是可以的,但是千万不要迷信星座,沉迷星座。
6.总结:人格不是一成不变的(4分钟):
无论是树木人格测试,还是星座性格,或者是别的科学的、神奇的心理测试,它的结果都只能说明这一段时间里一个人的心理状态,而不能代表这个人一辈子的心理状态。所以,大家要理性对待心理测试的结果,当你发现自己最近状态不好的时候,不要就此一蹶不振,而是要积极地调整状态,争取早日恢复到积极健康的状态。
【课后作业】计算机语言学
每位同学写下对本堂课的感想,或者是对心理课的期望,在下节课上课之前交给老师
心理课程:我和你(第二课时)六年级班主任计划
【教学目标】
1.让学生感受到彼此之间认识的差别,从而意识到个体的独特性
2.让学生明白,他人对自我的认识,其实是对自我认知的一种宝贵斧正
3.引导学生学会去尊重他人、信任他人
【教学准备】
1.提前板书
2.物资:两个眼罩
3.在课前将教室里的桌椅向两边移开,空出一块空地,学生在上课时直接围坐在空地周围
【教学难点】
通过新颖生动的方式让学生体验他人评价对自己的重要性,同时要控制课堂的活跃程度
【教学重点】以后再遇见你
让学生认识到他人对自己的重要性,并通过集体游戏加深学生之间的信任
【教学流程】
1.自我描述(3分钟):老师给出十组(共二十个)形容词,每位同学从这些形容词中选择出认为最能描述自己的五个词语,并写在纸上。
2.互相描述(3分钟):每位同学选择班上自认为自己最了解、最熟悉的同学,为他/她选择五个最合适的描述词,同样写下来。
3.同学发言(8分钟):请2位同学起来,念出他为朋友选择的形容词,并与他朋友自己选择的形容词作比较,看看相同的有几个。若出现不同,则双方都需要阐述自己选择的理由。
4.老师总结:
通过这个小小的测试,相信大家都可以看出来,不同的人对同一个人、同一件事的评价都是不一样的。因为从出生到现在,我们每个人的经历都是不同的,不同的经历造就了不同的人,所以我们每个人的思维方式、看问题的角度以及态度都是不一样的。从这个角度来看,我们每个人都是独一无二的。
就像世界上没有两片完全相同的叶子一样,世界上也没有两个完全相同的人。我们是独特的,所以,我们每个人都非常重要,因为我们每个人都无可替代、不可或缺。
我们是独特的,一方面意味着我们具有巨大的价值,另一方面,也意味着我们是孤独的,所以我们更需要同伴、亲人和朋友。
5.同学发言(4分钟):请2-3位同学发言,谈谈为什么他人看我们和我们看自己的结果不一样。
6.老师总结:
一个事物有着多面多角度的表现,仅从一个方面了解是不能得到透彻准确的认知的,比如说讲台上的这个粉笔盒,如果你只从前面去看,是看不到它的全貌的,必须要从六个面一
一去看,才能看到它真正的样子。认识事物是这样,认识人也是这样,而认识自己更是这样。
我们个人拥有的视野、角度有限,所以很多时候不能理智清楚地认识自己。而且,每个人都很容易对自己心软,因此更难公正客观地做出判断。
这个时候,我们就需要他人的宝贵意见,来作为我们对自我的认识的斧正。
7.阅读补充材料(4分钟):老师补充有关李世民虚心纳谏的材料,每位同学一份材料,进行快速阅读
8.同学发言(3分钟):请两位同学简单分享自己看了故事之后的启发
9.老师总结:
李世民正是因为善于听取他人的意见,所以才成为了千古明君。由此可见,虚心听取他人的意见,才能恰当地弥补我们自己的不足,帮助我们更好地认识自己、改善自己。这是他人帮助我们认识自己的体现。
然而,除了认识自己,我们还要学会认识他人。每个人都生活在人中,这个世界上很少有人完全地与世隔绝、不与其他人往来。所以,学会怎样与人和睦相处,也非常重要。而与人相处的第一步,就是学会尊重他人。
10.阅读补充材料(4分钟):老师补充有关尊重他人的材料,每位同学一份材料,进行快速阅读
11.同学发言(3分钟):请两位同学分享自己的阅读感想
12.老师引导:刚刚了解了两位名人关于尊重的故事,下面我们来一生活中有关尊重的小细节。
13.同学发言(3分钟):请多位同学谈谈生活中常见的尊重他人的行为,若较少人发言,可由老师进行引导(当同学问你借剪刀时,你应该怎样将剪刀递过去?晚上在宿舍里打电筒看书,应该注意什么?阅览室里能不能大声说话?打断别人说话对吗?如果有同学是回族人,和他一起吃饭的时候应该注意什么?十字礼貌用语是什么?)
14.老师总结:看来同学们都很明白生活中应该如何尊重他人。其实尊重他人非常简单,只
用从小事入手,就能表达你的善意。学会倾听他人的意见,学会尊重对方的生活习惯,学会换位思考,就能达到彼此尊重。
而有了尊重作为基础,人与人之间就能发展出友善和睦的关系,从而能产生信任。下面我们来做一个有关信任的游戏。
15.“画鼻子”游戏(8分钟):
1老师在黑板上画一个没有鼻子的大笑脸,然后在空地上随意摆上4-5把椅子作为障碍,让学生蒙上眼罩,先原地转十五圈,然后在同伴的提示下,走过障碍区,在黑板上给笑脸画上鼻子
2重复游戏3次,请同学们谈谈针对每一组的配合情况的感想
16.老师总结:这个游戏可以测试出大家彼此之间的默契程度,也能教会大家去信任自己的同伴,共同努力,以达成最终的目标。
17.课堂总结(2分钟):
本堂课上,我们讲了很多内容。首先,跟大家分享了我们每个人独一无二的存在性,然后,一起探讨了关于虚心听取他人意见的问题。接着,我们还讨论了应该如何尊重他人、信任他人,以营造良好的人际关系。希望大家下来后,可以自己去反思、总结本堂课的内容,将今天讲的东西内化成自己的感悟。

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