《认知心理学》教学大纲
《认知心理学》课程教学大纲
一、课程的性质、地位和任务
《认知心理学》是心理科学体系中的重要基础学科之一，是心理科学、神经科学和信息科学之间的边缘学科。认知心理学是一门专业课，是在普通心理学和实验心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要探讨信息加工的机制和知识的表征方式。其主要任务是使学生理解人类信息加工的内部机制和知识表征方式，并学会认知心理学的主要研究范式。
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二、课程目标
本课程的教学目的是使学生系统地理解掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要学生弄清楚信息加工的内部机制和知识的表征方式；通过本课程的学习，使学生掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。
具体目标如下：
第三人称
1. 教学过程中，在传授基本课程知识的同时，还将认知心理学与心理学科其它课程相结合，为学生的心理学专业学习和研究打下坚实基础，同时增强整个学科知识的系统性。
2. 将理论知识与实际生活相结合，将传统经典研究与当前较新研究相结合，让学生在了解前人研究成果的基础上发挥独立思考、多向思维的潜能，培养认真严谨的科学态度，并将基础知识与实际相结合去分析、解决新问题，掌握认知心理学基本研究范式，能够进行基本的实验设计来解决实际问题。
3. 通过本课程的学习，使学生能够理解掌握信息加工内部机制和知识的表征方式，树立辩证唯物主义的科学心理观。
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三、课程对毕业要求的支撑关系
课程目标对毕业要求的支撑关系
注：毕业要求为1.师德规范 2.教育情怀3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人7.学会反思
8.沟通合作
四、课程学时分配建议
课程学时分配
五、课程内容及要求
六、教学方法
本门课程的特点是综合性强、具有学科交叉的特点，学生必须要有生物学、心理学实验设计、心理统计等方面的基础知识。
吉克隽逸 中国好声音认知心理学的教学主要采用讲授与实验相结合的方式进行，教师结合实验进行理论知识的讲解，学生应该积极结合实践思考问题。为了加强学生记忆和理解课程内容的理解，可用多媒体手段让学生观看相关认知神经科学的视频了解不同心理活动的生理基础及脑机制，还可以结合实验让学生亲手尝试各种实验范式，在实践中注重理论知识的应用，锻炼学生综合、系统地理解所学的理论知识。
七、教学资源
本课程的基本教学资源
八、课外学习要求
1.课后作业：采用课后作业及网上习题练习相结合的方法进行课后练习，基本保证每次课后安排2到4个课后习题；按照分组，去搜集选定章节的生理心理学相关前沿文献，并以ppt的形式进行课堂展示。
2.教材、参考书和参考网站的延伸阅读。
3.参照经过同行评议发表后的小论文撰写与课程内容相关的小论文，提高学生写作能力。
九、课程考核、成绩评定与达成度评价
岳麓（一）课程考核与成绩评定
课程考核主要是检验课程目标达成度，评价学生毕业要求达成度。考核环节包括平时成绩占60%（平
时成绩由实训报告/实验报告/小论文/小组汇报、出勤、课堂表现等组成和期末考
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