分享阅读课程说明
教育部“十一五”课题“分享阅读”课程说明
一、早期阅读重点信息传递：
（一）、阅读的重要性：
阅读是学习的基础，教育的根本，阅读能力是人类获取知识和信息最直接有效的途径，人类有80%的知识都是通过阅读活动的。阅读能力就是学习能力。阅读能力决定人的一生。在学校学习中决定孩子的学业成绩，更在社会生活中决定着人一生的发展。阅读能力在很大程度上决定一个人在职场的发展，决定一个人事业发展。成功者和领导者都是积极的阅读者。
（二）、儿童早期阅读的重要性：
•激发孩子的学习动机和阅读兴趣
•提高孩子语言能力的重要途径
•孩子智力发展的钥匙
•发展今后学习所需要的阅读预备技巧
•有利于儿童的全面的身心健康发展
1、早期阅读开展得顺利，会使孩子终身受益：
（1）越早开始阅读的孩子，智力发展越迅速，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。
美国教育心理学家布卢姆在《人类特性的稳定和变化》中通过对千名儿童的追踪分析，提出了著名的假设：若以17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50％，8岁时达到80％，剩下的20％是从8—17岁的9年中获得的。由此可见，学龄前的孩子已经具有相当高的智力发展水平，同时也具备了从外界获取信息的能力，在这个时期对孩子注入重要的阅读教育是最佳的。同时44％的天才男童和46％的天才女童在5岁前就开始阅读了。）
空调冷冻油（2）学前期是阅读教育的关键期，进入小学后再培养，就错过了最佳启蒙期。所以越早对孩子进行阅读能力的培养，便更适宜幼儿的发展。
2、缺乏早期阅读将会影响孩子的一生：
（1）幼儿对于图书、文字丧失兴趣
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（2）幼儿的语言能力缺失
（3）幼儿的思维发展受限制
（4）幼儿的读写能力低下
（5）严重的会导致阅读障碍——学习障碍
学习障碍：关键是孩子的阅读障碍，这些障碍的苗头不是到了小学三、四年纪的时候才表现出来的，而是幼儿园3、4岁的时候就会出现是否有阅读障碍的表现。      判断是否有阅读障碍的典型标准：
A、孩子注意力是否集中？3岁的孩子注意力在15分钟左右，到了5岁就提高到了30分钟左右。
我是不是该安静的走开B、孩子的语音不清。特别是男孩子，有的家长认为男孩子没有女孩子说话快，没有女孩子多。出现这样的问题是很正常的，认为大一点就会好，但是这通常是男孩子阅读障碍表现得最明显的一个信息。
C、有阅读障碍的孩子，概念获得慢。可以让孩子来解释一下，什么是幼儿园，小朋友，如果孩子对于这些最基础的概念都说不清楚的话，考虑一下孩子的阅读理解能力是否有问题。
D、快速命名，阅读理解。给孩子讲故事时先不告诉他故事的名字，让孩子自己听完后来给故事命名。讲讲故事的主人公和故事的内容。
（三）、阅读的心理学定义：
是一个人依靠脑中的原有知识、主动获取信息、从文字中建构意义的过程。
是一种综合能力：理解、推理、假设、分析、判断、置疑、反思……
阅读是一项综合能力，识字不等于能阅读。
（四）、早期阅读的科学定义：
心理学家：婴幼儿凭借彩、图像、成人的语言以及文字来理解婴幼儿读物的所有活动对于年幼的儿童来说，只要是与书有关的任何行为，都可以算作阅读。早期阅读不仅是视觉
上的，也是听觉、口语的，甚至是触觉的。
二、分享阅读课程简介：   
（一）、什么是分享阅读课程
分享阅读-----最佳的早期阅读形式
Shared-book Reading
分享阅读也称大书阅读（Big Book Reading），指的是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的阅读材料，配合一定的教育方法，在家庭和幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动。分享阅读旨在轻松有效地培养儿童的阅读能力和阅读兴趣，让幼儿尽快的从依赖阅读过渡到独立阅读。
•那什么是分享阅读呢？下面我们用三句话向家长介绍分享阅读是什么。
1、首先分享阅读是一种先进的阅读教育理念。分享阅读并不是我们国内固有的，而是北京师范大学由国外引进的。在西方发达国家如：美国、新西兰、英国、法国、意大利等，分
享阅读是幼儿园开展早期教育的主流方式。早在20多年前，他们已把儿童智力发展的重点转移到对阅读能力的培训上来，特别是在英国和美国的幼儿园，阅读课占到整体课程的百分之八十以上。和国外儿童相比，中国的孩子在8岁才能进入自主阅读阶段，而美国的孩子在4岁时就能自主阅读，在北京这样的文化都市，儿童阅读障碍的发生率也高达8%,也就是说一百个孩子里就有八个孩子不会读书。正是基于此，北京师范大学经过十几年的研发，终于有了我们中国的分享阅读的出现，并取得了很大成功。分享阅读就是要通过激孩子的阅读兴趣，培训孩子的阅读能力，教会他们正确的读书方法，帮助孩子成为自主能动的读书人。
2、其次分享阅读是一套完整、系统、成熟的阅读教育方法。既然是分享的，就不会是单一的。它体现的是老师和孩子间的分享，孩子与孩子之间的分享，家长与孩子的分享。阅读需要营造持续良好的氛围与环境，分享阅读提供了针对园所及家庭的两套阅读指导方案。
（1）、教学指导方案幼儿园：让老师在幼儿园里带领孩子们，通过特定的教学方法，和孩子们一起像游戏一样的进行阅读活动。在这个过程中以阅读为基础和起点，发展儿童多方面的能力，开发儿童多维度的潜能。
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分享阅读的基本教学流程：第一阶段：联结与建构：联结读本与个人的已有经验，形成阅读期待，观察读本的画面，建构自己对故事的理解。包括：导入活动，图画阅读，总结分享；第二阶段：阅读与反思：阅读与欣赏故事的文本，理解作者的想法，获得书面语言经验，阅读小书，深入理解，掌握阅读方法与技能。包括：阅读文本，阅读小书；第三阶段：拓展与创造：深入理解读本内容，整合新旧经验，相关知识系统化，阅读能力得到提升，各领域协调发展。
（2）、家庭指导方案：分享阅读课程将为参与课程的家长陪送家庭家庭活动册一本、家园联系卡一本，以及奕阳教育卡1张，为家长提供家庭指导策略，进行形式多样的亲子阅读活动。
3、分享阅读有一套由教育学家和心理学家根据儿童认知规律编写的阅读素材。（也是关键的，强调这一点是前两点的基础）分享阅读读本是由教育学家及心理学家根据幼儿身心发展水平和年龄特点分别为2—6岁左右的孩子量身设计的，涵盖托、小、中、大、学前班各年龄段。读本类别丰富，既有大量故事类的，也有说明类的，还有体现中国传统节日主题的：《中秋节》、《春节》、《端午节》等，还有优秀的诗词：如：《春天》、《渔歌子》，手指谣《荡秋千》，经典的神话故事：《后羿射日》等。
分享阅读读本的特点：
v主题：源于、接近儿童生活，兴趣性(阅读的原动力)
v情节：出乎意料、引人入胜、想象力丰富、满足心理发展需要……
v语言文字：基于口语经验、与儿童的言语发展水平相适应
v版面设计：彩鲜艳，字体大小适度，图文对应
（二）、分享阅读的课程价值：
1、分享阅读课程对幼儿的价值：
●提升儿童的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
●促进儿童的智力发展。
●加强儿童的语言运用能力。
●发展儿童的观察能力、想象力、创造力、逻辑思维能力等综合能力。
●儿童的自主能力、自信心得到极大的提升。
●儿童与家长有更亲密、更和谐的亲子关系。
●儿童阅读兴趣的提升，阅读能力的总体提高，会持续影响着儿童今后的学业成绩，使孩子终身受益。
2、对家庭的价值：
● 建立和谐、融洽的家庭环境与氛围，形成家庭阅读的良好习惯。为家庭提供营建“书香家庭”的方案，为孩子提供有针对性的童书推荐，让家庭中飘满书香，提高整个家庭的文化氛围。
● 父母与孩子之间弥漫着亲情的亲密气氛，产生共同的欢乐，达到相互的理解和信任，自然缩短了两代人之间的距离，进而收到最佳的教育效果，也容易避免孩子在中学以后与家长沟通发生困难。
● 父母与孩子共同成长，在互动中体验教育，享受孩子成长的快乐。
● 对于有阅读障碍的儿童，家长能及时发现，并能采取一定的方法进行矫治，以免造成悔恨终身。
● 分享阅读为家庭搭建了一个交流的平台，家庭之间可以更方便、更频繁地就孩子的问题进行沟通和交流。
●  通过奕阳教育网，每个家庭都可以“把专家请进门”。网上的专家答疑会成为每个家庭的朋友，帮助家庭更好地解决问题。
3、分享阅读对园所的价值
全面提升园校的竞争力！
分享阅读可以提升园校的行业竞争力：工作格言大全
● 通过引进先进的教学项目，提升科研能力，增加科研成果。
● 通过参加园长和教师培训，提升教师素质。
● 通过参与课题研究，提升在同行中的知名度。
● 通过园（校）长论坛，认识更多的同行，互相交流，互相学习。
● 通过网络服务平台，引进丰富的教育资源，充实教学内容。
分享阅读还可以提升园校的市场竞争力：
● 通过网络服务平台，引进丰富的教育资源，充实教学内容。
● 通过家园共建计划，加强家长对教育的参与程度，密切了家园关系。使家长对园校产生更强的信赖感。
● 显著的教学成果，会提升家长对园校教育的满意度，并在一定的范围内造成良好的社会效应。
（四）、分享阅读课程国内实施现状：
分享阅读从研究和实验在中国已有十几年的历史，在全国推广的时间虽然只有短短几年，已有几千所幼儿园的孩子感受到了分享阅读的优质教育。分享阅读课程自2004年进入重庆以来，在重庆市教委教科院任老师、申老师的大力支持和指导下，目前已有五十多所市内
示范园、一级园开展了分享阅读的课程，例如：新村幼教集团各园，渝中区实验幼儿园、机关幼儿园，渝中区景德幼儿园及各园，渝北区庆龄幼儿园，南岸区工商大学幼儿园，九龙坡实验幼儿园，九龙坡实验一小幼儿园，梁平实验幼儿园，万州飞士幼儿园、万州电报路幼儿园，忠县忠州幼儿园，开县汉丰示范幼儿园，城口示范幼儿园等幼儿园，受到了一致好评。目前已有多所园直接参与了教育部“十一五”课题“分享阅读”子课题的研究。
分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对儿童的发展带来长期巨大的影响的理想早期教育手段。儿童在分享阅读过程中，感受到的是爱而不是被强迫、被评价的厌倦和压力。儿童仿佛是在和成人做游戏，但在游戏过程中，他们不知不觉学学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会或熟悉了许多生字。表面上看孩子只是进行了阅读，但通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力和交往能力；虽然他们好像只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就顺利掌握了阅读的成功感觉，会对他们的自我接纳和自信心的健康发展带来巨大益处，养成自信、创新、快乐的人格；儿童在分享阅读中养成的阅读习惯，将会让他们终生受益。
（五）、分享阅读课程价格体系说明：
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  注：不要首先将价格抛给家长，按照以下顺序介绍：
◆  分享阅读课程是以会员制的形式在各幼儿园开展的，参与分享阅读课程的小朋友将成为我们的小会员。会员每学期享受的服务：
1、在幼儿园一学期将享受到36课时的分享阅读课程教学，授课教师均接受专业培训并考核上岗。为确保教学效果，针对12个教学读本配备了集体教学使用的12本大书，教师指导手册，定期参与教师培训会，教学研讨会等活动。

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