学习小组组织与管理—实施计划
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1.学生基本情况：九年级，学生具备了一定的名著阅读能力，对于故事情节的整合及人物性格的把握能力还有待提高。这次我们分组，探讨《红岩》的重要故事情节和人物性格，以提高学生这方面的阅读能力。
2.学习活动目标与任务：提高学生对故事清洁的整合及人物性格的把握能力。完成主要人物相关故事情节和所展现的人物性格的思维导图。
短而精辟的教师祝福语3.活动计划：安排三周的时间，前两周学生自由阅读整部名著，第三周分组探讨。分组策略按学生的喜好分组，把学生按对主要人物的喜好程度，分为许云峰组、江组、刘思扬组、小萝卜头组、华子良组、成岗组等。
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4.过程监控举措：前两周通读过程由学习委员及课代表组织并监管，抽查同学，汇报阅读进度。
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空调制热耗电量5.学习成效评价：第三周组内合作完成主要人物事件及突出性格思维导图，并在班级交流互评，共同选出优胜小组。
fxxk6.技术环境设计：学生自由阅读时，可通过班级QQ和流阅读体会，自由按人物喜好组成相关小组，并在自由阅读过程中互相交流促进。

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