“温室效应增强与全球气候变暖”教学设计
一、教学目标：
1、认识温室效应以及其形成原因。
2、了解温室效应的利与弊以及其与全球气候变暖的关系。
3、懂得该如何遏制全球气候变暖。
二、教学的重、难点：
重点：温室效应的利与弊以及其与全球气候变暖的关系。
难点：温室效应的形成。
三、教学方法：
多媒体展示与讲授归纳相结合。
四、教学设计：
1、新课导入：
教师：同学们，有没有感觉现在的夏季温度比你们小学的时候有更高了？家家户户装上了空调不仅仅是因为现在生活水平提高了，还有就是因为实在太热了，大家想想为什么会这样？
学生：各抒己见。
教师：很好！主要是因为温室效应的增强。那么，接下来就让我们一起来学习本节课的内容——温室效应增强与全球气候变暖。
板书：温室效应增强与全球气候变暖
2、探究新知：
教师展示讲授：
温室效应：是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等
物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。
温室效应形成原因：温室效应加剧主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。因此，二氧化碳也被称为温室气体。
板书：温室效应的概念和形成原因
学生：认真聆听并理解。
教师：同学们，知道了温室效应和其形成的原因，大家想想，温室效应对我们有什么利与弊?
学生：思考并回答。
教师：很好！我们一起来看看：
教师展示讲授：
温室效应之利:温室气体能吸收地表长波辐射，是大气变暖，与“温室”作用相似。若无“温室效应”，地球表面平均温度是-18摄氏度，而非现在的15摄氏度。
温室效应之弊:全球气候变暖
全球气候变暖指的是在一段时间中，地球的大气和海洋温度上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。因很可能是怎么删除qq空间
由于温室气体排放过多造成。
板书：温室效应的利与弊
学生：聆听并思考。
教师：同学们，温室效应之弊是“全球气候变暖”，我们来看看全球气候变暖的原因以及这些原因和温室效应的形成有怎样的关系。
教师展示讲授：全球变暖的原因
(1)人口剧增因素
近年来人口的剧增是导致全球变暖的主要因素之一。同时，这也严重地威胁着自然生态环境间的平衡。这样多的人口，每年仅自身排放的二氧化碳就将是一惊人的数字，其结果就将直接导致大气中二氧化碳的含量不断地增加，这样形成的二氧化碳独特好看的头像图片“温室效应”456是啥意思将直接影响着地球表面气候变化。
(2)大气环境污染因素
目前，环境污染日趋严重已构成全球性重大问题之一，同时也是导致全球变暖的主要因素之一。现在，关于全球气候变化的研究已经明确指出了自上个世纪末起地球表面的温度就已经开始上升。
(3) 土地遭侵蚀、沙化等破坏因素
(4) 酸雨危害因素
(5) 水污染因素
(6) 森林资源锐减因素
板书：全球气候变暖的原因
学生：聆听。
教师：同学们，作为地球公民，大家想想遏制全球变暖我们应该怎么做？
板书：我们应该如何做？
学生：思考回答。
教师：展示图片并点评总结“遏制全球变暖我们应该如下做：”
关上电脑、呵护热水器、乘公交出行、尽量步行、不用塑料袋、使用节能灯……。同时，将普通家庭室内温度冬天调低2摄氏度，夏天调高2摄氏度，一年的排量就将减少近一吨。
总之，勤俭节约、少开汽车、少喝瓶装水和饮料、少开空调、随手关灯、不抽烟、多种一棵树…… 。
3、小结：
结合板书回顾“温室效应的概念和形成原因、温室效应的利与弊、全球气候变暖的原因、我们应该如何做”，呼吁学生从身边小事做起“关爱地球、保护环境”。
4、课堂检测
5、归去来兮辞原文>深圳大学鸟瞰图板书设计：
温室效应增强与全球气候变暖
一、温室效应的概念和形成原因
利：让地球温度不会过低
弊：全球气候变暖售后服务承诺书
三、全球气候变暖的原因
四、我们应该如何做？
6、教学反思：
本节课属于传统教学，能很好地向学生讲解和调动学生的积极思考以及达成教育学生从身边小事做起“关爱地球、保护环境”的目的，但由于该内容属于人民教育出版社七年级《生
物学》下册第四单元第七章第二节“科学▪技术▪社会”内容，课本内容比较少，学生对内容的掌握只能依赖教师的讲授，故对学生一节课的注意力集中程度要求较高。同时，内容对于学生来说比较深入和新颖，故在能吸引学生注意的同时掌握起来也有一定难度。
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