当代中国乡村教育的主要问题及思考遗嘱见证人
Soi.,Ram-intra 1, Bangkhen,Bangkok,Thailand10220
摘要：乡村教育是中国教育的一个组成部分，是教育发展过程当中所关注的重点内容。现阶段，教育改革发展的不断落实和推进，使得人们对于教育发展的关注度越来越高。乡村教育是教育改革过程中的一项主要内容，就现阶段乡村教育的发展来说，存在很多问题，这些问题的出现给乡村教育的发展带来极大的危害。基于此，本文针对我国乡村教育的发展展开分析，对现阶段乡村教育发展过程中存在的问题进行分析，增强人们对于乡村教育发展的关注度，从而使乡村教育发展得到改善。
七夕短信 关键词：乡村教育；发展分析；问题研究；策略论述
引言：教育的发展一直以来都备受关注，回顾我国教育发展历史，可以明显看到我国对于教育发展所付出的努力。随着教育的发展与不断改革，城市教育发展十分成熟。但是，乡村教育的发展却没有丝毫进步。青少年是国家得以更好发展的根基，教育是对青少年进行培养和锻炼的最好途径。就目前来看，乡村教育发展存在许多问题，这些问题导致乡村教育的发
展被人们忽视，从而无法得到改善。近些年来，我国对于乡村教育的发展给予重视，乡村教育发展中存在的问题也得到了应有的关注。我国教育部也针对乡村教育的发展出台了一系列相关措施，由此可以看出解决乡村教育发展问题是十分重要的，对于我国教育发展来说也极具重大意义。
一、目前中国乡村教育存在的问题分析
（一）乡村教师与城市教师相比胜任力较低
香包制作 乡村教育最主要的问题就是师资力量不足，城市教育之所以能够发展的如此成功就是因为师资力量雄厚。乡村教育的发展也在不断改进，但是与城市教育一对比，缺点就一一显现出来，虽然近些年来我国一直致力于农村经济、教育的发展，但是并未取得很大成果，经济发展得到了明显的提高，教育发展却没有一丝波澜。乡村教育缺乏教学力量的主要原因有三，第一乡村教学环境较差。随着我国改革发展以及全面脱贫的实施，乡村的发展与以往相比较强上很多，但是全面脱贫和改革发展带来的主要效果是对人们的生活水平进行提高，对教育的发展来说效果甚微。通过调查分析就可以发现，在我国大部分的乡村地带，学校数量较少并且就学人数也不多，在加上缺少教师等等因素使乡村教育的发展止步
不前。乡村由于位置偏僻，很多教学资料无法及时送达，教师也多为年纪较大的老教师，学校整体环境一般，没有专门的操场、实验室等，另外还缺乏硬件设备。
第二，教师流失严重。对于教育的发展来说教师是主要驱动力，如果教育的发展没有足够的师资力量来进行支撑和支持的话是无法发展起来的。乡村教育发展除了教学环境差之外还面临着师资力量不足这一大问题。随着经济、科技等不同行业的不断发展，越来越多的人趋向于从事教师职业。但是根据调查发现，很多师范学院毕业的学生不愿意到乡村进行教学，更不要说一些在城市名声较大的老教师了。乡村环境差、培训机会少、难以快速接触新的教学方式和方法，并且乡村给予教师的住宿、待遇与城市相比较，不符合教师的想象，加上一些强制性的手段使教师们感到反感，从而导致没有很多人愿意去乡村进行教学。另外，乡村由于位置等地理原因，信息、交通都有些闭塞，没有办法获取外边的新政策，基于这些原因使乡村教育的发展被限制。一些在乡村进行教学的教师无法根据所出台的新政策来改变自己的教学模式，也无法及时的发掘自己教学中的不足，从而使教学发展速度缓慢。再加上很多城市学校为了扩大和提高自身的综合水平，会把一些具有潜力的教师从乡村挖掘过去，教师因着城市环境等各方面的好处，往往都会选择去城市教学，这无疑是加大了教师人数的流动，阻碍乡村教育发展。
刀怒斩雪翼雕 第三，教师水平受环境等因素影响难以提高。乡村教育发展中教师流动速度较快是因为很多教师在乡村进行教学后发现，自己的教学水平得不到明显的提高，在加上乡村学校本来就没有优秀教师，无法交流教学经验，只能自己去思考、研究。导致自己的前途、素养等无法继续提升。
总的来说，乡村教育的发展如果没有足够的师资力量的话发展起来比较困难。乡村各方面的条件与城市相比都十分落后，如果不采取有效手段来增加优秀教师数量，减少教师流动的话乡村教育的发展在未来几年中还是不会有太大长进。上边罗列的三个原因只是造成乡村教师流动的其中一部分，乡村学校基于这些原因也进行了应对，比如：高价聘请临时教师或者是让其他科目的教师来身兼双职。实际上这些看似是解决问题的办法，但是却更进一步的拉开了乡村教育发展与城市教育发展的实力，两者之间的对比更加明显。让很多乡村教师更加清楚的意识到自身实力与城市教师实力之间的差距。教师是教育发展的主导者，缺少教师就等同于缺少了推动教育发展的动力，所以说，教师的流动是目前乡村教育发展过程中所面临的最大难题。
（二）教学设备落后，手段单一
乡村教学的第二个问题就是硬件设置不完善。教育发展在现如今被人们越来越重视且各个学校之间的竞争十分激烈。城市教育发展本就基本成熟，可是为了与其他学校进行比较，会想尽办法争夺教育经费，这就导致乡村教育的发展没有足够教育经费的支持。也是因为这个原因使乡村教育发展无法取得进步。对于教育发展来说，是国家建设与发展的主要板块，教育经费往往是由国家政府提供的，政府除了负责教育经费的支出还要负责其他方面的经费支出，因此总是无法把教育经费公平分配。这也是导致乡村教育与城市教育之间存在差距的原因。乡村教育的发展没有政府经费的支持，受种种因素也无法获取额外的来源，从而使得乡村学校在硬件建设上与城市教育发展拉开差距。这一差距十分明显通过对比就可以看到，城市教学丰富多彩，课堂表现形式也十分多样，教学资源、教材、培训机会等机会都十分多，除了课堂教学外还有很多的课外实践机会，学校也会与外界企业联合开展丰富的教学活动，学生也可以外出参加各种竞赛。这些机会与活动不仅仅可以给学校整体水平的提高带来帮助，还能够让教师的个人水平得到提高，教师在这种教学环境的影响下会带领学生走的更远，学生在这样的环境下进行学习也有助于自己能力提高。再看乡村教育的发展，这些机会很少，乡村学校的学生很难接触到各种竞赛，也没有外出实践，这不仅仅是限制了教育的发展，也限制了学生们的眼界。这样的环境之下教师没有教学动
力，学生们也会倍感枯燥，在一定程上严重影响了教育的发展速度，导致教育成效、素质低下。
湖南三本院校 （三）乡村家庭教育的缺乏
在乡村教育的发展过程中，很多家庭的思想观念跟以往一样，对待教育的认识比较短浅，认为教育的发展无法带来明显好处反而会影响家庭经济的增长。另外，现在阶段教育发展会设置升学考试，这类考试的目的在于寻学习成绩优异的学生。升学考试算是一种竞争，城市孩子与乡村孩子之间的一场竞赛，这两者在竞争的过程中城市孩子往往胜率较高，乡村孩子中有个别能够脱引而出，那么剩下的就被人们理所应当的认为是失败者。对于家长来说，尤其是乡村家庭中来说，学生没有考上就意味着他不适合学习，没有学习的天赋，尽管有别的方法可以使其继续学习，家长往往都会阻拦，认为没有天赋再继续下去就是浪费时间，比如早点工作为家庭分担压力。可以说对于乡村孩子来说学习就是一种赌博，如果有些学生表现一般、成绩一般，家长就会认为不如早点放弃另谋他路，也不用家庭继续供应。这就是传统思想所带来的严重后果，不仅仅是乡村，一些发展比较落后的县城也存在这样的现象，只不过乡村的这种现象比较多，也比较明显。再看城市，教育发展
的完善不仅仅是学校与教师的努力，还源于学生家庭的支持，很多城市家长认为教育对于学生来说是最好的出路，尽管有些学生的成绩不突出，家长也会通过其他方式来让自家孩子继续学习并不会说因为成绩不好而辍学打工。这就是城市与乡村在思想上所展现出来的差异。举个例子：在城市教育发展中，可以看出家庭对教育发展所给予的支持。正是这种家庭的正确思想使学生认识到学习的重要性。反观乡村家庭，由于家庭对待教育的轻视使学生认为教育对于自身来说并不重要，早日工作挣钱才是最正确的方式。事实上教育的发展是需要学校、教师、家庭三者的配合，三者缺一不可。乡村教育发展受限制家庭占主要责任，如果家庭对于教育发展的认识不改变的话，乡村教育的发展还是不会有太大改变。
（四）生源流失情况比较严重
中国从实施计划生育直到现在，使得我国很多地方家庭的孩子都是独生子女，尤其是在农村，家中为了减轻负担就会减少孩子质量，因此在很多农村独生子女往往十分常见。也正是因为很多家庭都是独生子女的情况导致农村的生源数量较少，生源一旦减少就不可能在每个村里花费巨资建立学校，政府通常会把几个村子的进行合并，让学生集中到一个地方上课。这一方法看似不错，很大程度上减少了办学成本但是却无形之中生出来了很多问
如何提高语言表达能力题。各乡村之间的距离较远，并且很多乡村的路难走因此只能徒步前行，学校合并给学生上学带来了很多困难。基于此，一些有能力的家庭会让孩子去城市上学，这样孩子既可以得到良好的教育还能够见识到更加广阔的世界。
另外，很多家长意识到乡村与城市教育之间的差距，意识到想要孩子得到更好的发展就只能去城市，尤其是一些学习成绩比较好的孩子家长更加坚定的把他们送去城市接受更好的教育。事实上，随着经济发展人们生活水平得到提高，为了孩子将来考虑很多家长都愿意送孩子去城市读书，再加上乡村资源较差，导致根本留不住学生。乡村教师的水平、办学资源、教学环境与城市相比较远远落后。乡村教育的方式单一、模式固定，很多学习成绩好的学生进到城市去学习就会感到吃力，这也更进一步的印证了乡村教育发展的落后与失败。很多家长正是了解了这种情况才决定送孩子去城市学习。还有的家长因为自家孩子学习成绩太差，给教师反应后依旧没有得到提高后才决定带孩子去城市读书。总的来说还是由于乡村教学质量、资源等缺少，师资队伍建设不完备，家长由开始的支持到最后的失望，加剧了生源的流失，想要留住生源就需要针对上边的问题进行解决，一日不解决生源流失的现象就无法得到缓解，乡村教育的发展就一日得不到改善。
二、解决中国乡村教学中问题的对策
我国是一个农业大国，因此我国乡村数量较多，农村人口占我国总人口的百分之八十多。义务教育的发展重点对象就是乡村，如果乡村教育所面临的难题无法改进、解决的话，中国教育事业的发展就会止步不前。教育是立国之根本，教育的发展是国家需要重点关注的对象。上文针对我国现阶段乡村教育的发展进行简单概述，乡村教育的发展与城市相比十分匮乏，针对乡村教育发展中存在的问题需要进一步的进行研究和分析，下面就针对以上所提及到的问题进行解决，从而使乡村教育的发展可以得到有效的改变。
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