《锣鼓咚咚锵》
九资河中心小学肖艳乔
一、 教学内容：
歌曲《锣鼓咚咚锵》
二、 教学目标：
三皇五帝是谁1•学习歌曲《锣鼓咚咚锵》，感受中国民间喜庆音乐特，并引 导学生在歌唱中抒发对美好生活的情感。
2 •用不同的艺术形式表现音乐，培养学生的音乐表现力。
三、 教材分析：
《锣鼓咚咚锵》以农村欢度新年为题材，旋律和节奏上运用北方 一带秧歌舞的民间音调，全曲情绪欢快、洒脱，富有浓郁的的中国式 的庆新年的气息。歌曲唱起来亲切，仿佛置身于锣鼓齐鸣、祥狮献瑞、 金龙腾跃、欢歌劲舞的佳节庆典之中，愉悦的华夏民俗之情油然而生。
四、 教学过程：
【一】导入：
1 •媒体播放过年敲锣打鼓，舞狮了玩龙灯的画面，同时播放《锣 鼓咚咚锵》的伴奏音乐，看完后，请学生描述一下自己是怎么过年的。
2•媒体播放歌曲，聆听歌曲《锣鼓咚咚锵》，设问：歌曲为我们 描述了怎样的过年的场景？
【二】学唱新歌：
1・认一认【媒体出示情景。】
(1.)认识换气符号，了解换气符号的作用。
（2.）对比联系。【掌握换气符号的作用。】
2•学生回答后请他们再聆听一遍歌曲，这一次请出歌曲中锣鼓打击 的节奏。出后，一起拍一拍。换气符号的认识。通过对比练习，体 会换气的作用。
3•读一读。【课件呈现歌词】
让学生按节奏读歌词，然后说一说，歌曲描述了怎样的过年场景，个性网络游戏名字 有换气记号的乐句出来，做上记号。
4.听一听【媒体播放歌曲。】
看曲谱和歌词，熟悉歌曲弦律。
5 •唱一唱。
学唱歌曲。逐句教学，学唱的时候轻轻的拍节奏。
6•有感情的演唱歌曲。
【三】拓展：
1.win7怎么加密文件夹我们除了用歌声表现了过年的愉快心情外，还能用什么艺术方李连杰的老婆 法来表现过年的场景呢？
2•媒体播放FLASH——秧歌舞。
四.全班一起和着伴奏曲欢快的唱歌，把《锣鼓咚咚锵》推向高潮， 使这节课在欢快的氛围里结束。
《锣鼓咚咚锵》是一首欢快、热烈的歌曲。歌曲采用了北方一带 秧歌舞的民间音调和节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓 音响的衬词“咚锵咚锵 咚锵咚锵 咚呀么咚锵 咚咚锵“的出现，为歌 曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动描述了人们喜气洋洋过新年的的 欢乐情景。
我课前做了些准备，选用一些图片，动画，有意创设热烈欢快的 的氛围，让学生在轻松欢快的环境中学习。课件的开头就是热闹的新 年舞狮场景，配着伴奏曲，把学生引入课堂。通过一些提问，让学生 回忆已有的经验得到激活。
音乐一开始，一个学生听到音乐后就脫口而岀：“过年了！’'然后 郑州二本院校使劲的在“咚锵咚锵胭脂结局……"这一句“咚"这个音上用手在桌子上敲了一 下。这一举动提醒了我，何不让全体学生一起动起来？这样既可以掌 握旋律，乂可以增添兴趣。
乐理知识是特殊的内容，在唱歌吋，一些特殊的符号的作用不能 忽视，只有把握好了，才
能更好的体现歌曲的特。最初，我想，符 号认识，节奏练习，敲敲拍拍会影响歌曲的学唱，从实际看，担心没 必要，学生进入学习状态后，兴趣指引他们不断向前探索，由此可见, 兴趣是最好的老师，只要把握好兴趣的尺度，就会成功的驾驭课堂。
课后，仔细想想这节课，我觉得非常有收获：教学中可以充分的 利用最普遍、最简单的事务来完成自己的教学任务，教学方法可以随 着环境的改变而灵活变化。同吋，我也认识到：只有适合了学生的心 理特点，符合他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，艺术课才能让学生 喜欢。我更深的体会是：我的音乐知识的贫乏，不能很好的完成音乐 任务。
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