小学语文三年级上册教案【优秀7篇】
苏教版小学语文三年级上册教案全集 篇一
教学目标：
1、 学习10个生字，会认识8个生字。
张艺兴告别本季极限挑战 2、 感受槐花给人民带来的美丽和快乐，体会对槐花的喜爱之情。
3、 有感情地朗读背诵课文。
教学重点：
学习生字，有感情地朗诵课文是重点。
教学难点：
理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。
教学准备：
槐花的图片
生字卡
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一图片导入：
1、 同学们看这是什么？
2、 多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗？
二过度：
1、 在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了——美丽的槐乡。（板书课题）
2、 请生齐读课题。
三初读课文：
1、 请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节？
2、 生自由读课文。
四、学习课文第一段：
1、 洋槐开花的时候，是一副这样的景象？请同学来读第一自然段。
2、 生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。
m. 3、 槐花盛开的时候给大家怎样的感觉？
4、 请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。
5、 生齐读第一段。
简历中自我评价范文 五练习背诵课文第一段：
1、 小组练习
美育 2、 大组展示
第二课时
一复习导入：
1、 请生个别有感情地背诵第一段。
2、 有感情地一齐背诵第一段。
二学习课文：
1、 过度：请同学们一起来读课文的最后一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。
2、 从哪里可以看出，五月是槐乡孩子满意的季节？
3、 请同学们听老师读课文，边思考边做记号。
4、 大组交流：
把你勾画的句子读给大家听一听。
5、 教师相机指导朗读。
三总结课文
1、 槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它
孕妇护肤品排行榜前十名 ，所以当它盛开的时候，才会那么满意呀
2、 文章的最后一段是全文的总结。
为什么国庆要放7天假 四练习背诵
五书写生字
板书：
3、 美丽的槐乡
吃槐花
五月是槐乡孩子满意的季节
别槐花
喜爱槐花
装槐花
苏教版小学语文三年级上册教案 篇二
教学目标：
本机ip地址查询 1、了解石榴的生长过程，体会石榴的美及对石榴的喜爱之情。
2、体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象。
3、品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。
教学重点：体会用拟人的写法能把石榴写得更生动形象，指导用第四自然段的写法写一段话。
教学难点：指导用第四自然段的写法写一段话。
教学过程：
一、导入。
1、同学们，这节课我们继续学习课文——16《石榴》（生读课题）
2、上节课我们学习了课文的第一、二自然段，通过上节课的学习，你了解了什么？（石榴在春天长叶，夏天开花，秋天结果。）
3、在写这文章时，是按照石榴的生长顺序来写的，我们在写有关植物的文章时，也应该按照植物的生长顺序来写。
二、研读第三自然段。
过渡：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结满了一个个小石榴。那么，小石榴是怎样一天天长大的呢？请同学们自由读一读课文的第三自然段，出描写石榴一天天长大的句子。
1、师相机出示句子：“石榴一天天长大，一天天成熟。”
（1）你们是怎样理解这句话的。（石榴是慢慢长大，慢慢成熟的。）
（2）全班齐读。
2、那么，哪一句写了石榴果的变化。师出示句子：“它的外皮先是青绿，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”
（1）再请一个同学把这一句话读一次，其它同学出表示先后顺序的词，（先是逐渐最后）我们把这些词读一次。把这整句话读一读。
（2）出示课件体会石榴颜的变化：同学们看，这就是石榴果颜变化的图，它的外皮先是，逐渐变得、，最后变成。
（3）你们看老师能不能把“黄中带红”和“青绿”换个位置呢？（不能）为什么？（因为植物的生长是有顺序的，说明写文章之前是经过认真细致的观察的，所以用上了表示先后顺序的词，这也说明了用词的准确精当。）
（4）你们看，石榴果的颜在变化的过程中，美不美？我们能不能美的把这一句话读一读。齐读。
3、学习两个拟人句。
过渡：熟透的石榴又是怎样的呢？请同学们看一看，师拿出准备好的石榴，谁能用自己的话说一说。
（1）老师这里有两句话都是写熟透了的石榴的，你们读一读，并说说哪一句话好，为什么？出示句子：
1、熟透了的石榴裂了，露出了满满的子儿。这些石榴从黄绿的叶子中露出来。
2、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
（2）为什么说第二句好呢？（第二句把石榴当成人来写）把事物当成人来写，这种写法叫拟人。
（3）你从哪些词语看出把石榴当成人来写？（笑得咧开了嘴急切地扒开张望报告喜讯）
（4）齐读这些词语。
（5）请四个学生上台做下列词语的动作，其它学生跟着做。
笑得咧开了嘴急切地扒开张望报告喜讯
（6）刚才同学们做这些动作时，老师觉得你们非常的活泼可爱，可想而知，把这些表示动作的词加到石榴身上，我们自然而然就觉
得石榴是那么的……（活泼可爱）所以把石榴当成人来写，就把石榴写得……（更生动形象，有趣活泼，我们不由得对石榴产生了喜爱之情。）
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