如何计算四级考试710分制的得分
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如何计算四级考试 710 分制的得分
大学英语四、 六级考试自今年 6 月起采用新的计分体制和成绩报道方式， 而试卷形式仍 采用的是 100 分制的旧试卷。 ，怎样根据自己的答题情况得出 710 分制的分数呢？有关专家 对此作出了详细解读。 如何计算 710 分制的得分？ “自今年 6 月起，四、六级考试的分数在经过加权、等值、常模转换等数据处理后，将 报道为均值 500、标准差 70 的常模正态分。 ”这是全国大学英语四、六级考试委员会发布的 计分方法说明，但这些统计术语实在让人很难看懂。 省教育厅考务科沈科长就此做了解读。据他介绍，全国四六级考委会在计算分数时，要 先抽取一些学校的试卷作为样本，对样本进行具体分析，再经过统计学上的“加权、等值、 常模转换”等数据处理后，算出每一题在整张试卷中所占的比重，换算成分数，得出每一题 的分值后，再相加得出最后成绩。 四六级考委会公布了一个对照表， 考生可通过对照得出 710 分制的最后得分。 对照表中， 每一部分的满分是 71 分，答对多少题，有一个对应得分。这个得分乘以 10 分再乘上该项在 整个试卷中所占比重，就是每一项的分数了。比如按照听力部分占 20%的比例，20 题满分 为 142 分，考生如果答对了 17 题，对照表中的分数是 60 分，那么 60×10×0.2=120 分。 为何最后成绩不同于计算所得？ 照这样的计算方法， 考生可以很容易地通过答题的正确率来对照
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算出最后的得分， 但沈 科长说， “整个计算过程很复杂，并不能根据对照表简单得出 710 分制的得分。比如在一项 题型中， 同样答对 4 题的两个人可能最后的分数并不一样， 因为每一题在整张试卷中所占的 比例不一样，这个比例考生无法具体得知。 沈科长表示， “对照表只能起到一个参考的作用” 。也就是说，自己计算出来的成绩，高 分考生会和最后的成绩基本相当，但处于“资格线”边缘的考生，这个分数就毫无用处了， 究竟能不能过还是个未知数。 四级“资格线”仍是 425 分吗？ 四六级计分体制改革后不设固定的六级报考资格线， 考委会根据前一次四级考试的总体 情况确定一个分值。今年 6 月，考委会公布的资格线是 425 分。 下半年的考试是否还是这个分数呢？据省教育厅考务科沈科长介绍，12 月四六级考试 结束后，全国考委会也会定出一个可报考六级的资格线，有可能是 425 分，但具体的分数还 是要综合考试结果后定出一个分数。
图书馆学专业◎◎如何据新四六级分数推断自己在考生
中的排名 ◎◎如何据新四六级分数推断自己在考生中的排名 自 2005 年 6 月考试起，大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后， 参照常模转换为均值为 500、标准差为 70 的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格 线，考试合格证书改为成绩报告单。 四、六级考试报道总分计算公式为： 六级考试报道总分计算公式为：
式中 X 表示每个考生加权、等值处理后的原始分数，Mean 表示常模均值，SD 表示常模 标准差。 目
前， 四、 六级的分数常模体由 1987 年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。 四、六级考试委员会计划在 2006 年对常模进行第一次修订。 常模正态分数的特点是能够报道考生在常模体中所处的百分位置。 举例如下 （参见大 学英语四、六级考试报道分数百分位对照表）： 某考生四级报道总分是 450 分，则其在常模体中的百分位是 24%，表示这名考生的 英语成绩优于常模体中 24%的人。 某考生六级报道总分是 500 分，则其在常模体中的百分位在 48%～57%之间，表示 这名考生的英语成绩至少优于常模体中 48%的人，但不会优于 57%的人。
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四、 六级考试单项分的报道分为四个部分， 这四个部分以及各部分所占的分值比例分别 为：听力(20%)、阅读(40%)、综合(25%)、作文(15%)。各单项报道分的满分分别为：听力 142 分；阅读 284 分；综合 178 分；作文 106 分。各单项报道分相加之和等于报道总分。
五、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单 项报道分能够报道考生在各单项常模体中所处的百分位置。 举例如下（参见大学英语四、六级考试报道分数百分位对照表）： 某考生四级作文报道分数是 62 分， 则其在常模体中的百分位是在 77%～86%之间， 表示这名考生的英语成绩至少要优于常模体中 77%的人，但不会优于 86%的人。 某考生六级听力报道分数是 100 分，则其在常模体中的百分位是 54%，表示这名考 生的英语听力成绩优于常模体中 54%的人。 ◎◎四六级考试新旧成绩对照表 ◎◎四六级考试新旧成绩对照表 不管以前的 100 分制，还是现在的 710 分制均为标准分，可能华南地区的同学较容易接 受因为华南地区高考是用标准分。但不同的是，高考以全体考生为体，而四六级以六所名 校为体。 大学英语四、六级考试是一种尺度相关常模参照考试，
采用正态分制报导考生成绩，以 前均值为 72 分，标准差为 12 分。现在均值为 500 分，标准差为 70 分。 四级考试（CET-4）的报导分数有两方面的含义：1）判断考生是否达到了全国《大学英 语教学大纲》所规定的四级教学要求；2）表示考生在标准样组即常模中的位置，常模由中 国六所重点大学（北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学、中国科技大学、西安交 通大学）的近万名本科生组成。 大学英语六级考试报导分的常模也由上述六所重点大学的本科生组成。 由于四、 六级考 试是性质相同的同一种考试的两个能力等级， 六级考生必须首先通过四级考试， 因此六级考 生是四级考生中的一个子集。实验证明六级常模位于四级考生体的高端，因此四、六级考 试的报导分又可以放
在同一考生体中进行解释。 大学英语四、六级考试的分数每次都分别经过等值处理，报导分的分数含义保持不变， 四、六级考试分数相对于上述六校的考生体而言，其对应百分位如下图所示：
例 1： 某考生四级 85 分，则相当于在上述六所重点院校中优于 86%的学生； 例 2： 某考生六级 85 分，则相当于在上述六所重点院校中优于 96% 的学生； 例 3： 在选拔人才时，若要挑选相当于在上述六所重点院校中英语四级成绩最优秀的 10%的学生，则可以定为四级 87 分。 要选拔相当于在上述六所重点院校中英语六级成绩最优秀的 4%的学生，则可以定为六 级 85 分大学英语四级考试也可以根据用户要求报导考生的单项成绩，单项成绩分为听力理 解、阅读理解和写作三个部分，前两个部分的单项成绩也用正态分报导，以 500 分为均值、 以 70 分为标准差，单项成绩分数反映的也是考生在四级常模中的对应位置如图所示：
例 1：某考生四级阅读分 559 分，则其英语阅读能力相当于在上述六所重点院校中优于 80%的学生； 例 2： 某考生四级听力分 537 分， 则其英语听力相当于在上述六所重点院校中仅优于 70% 的学生； 大学英语六级考试单项成绩的分数解释意义同上， 但反映的是考生在六级常模中的对应 位置。 结束语：知己知彼，百战不殆。只有充分了解考试本身，进而加强知识的学习积累， 结束语：知己知彼，百战不殆。只有充分了解考试本身，进而加强知识的学习积累， 才能在任何考试，学习中脱颖而出。 才能在任何考试，学习中脱颖而出。
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