如何建立一个优秀的班集体
如何建立一个优秀的班集体
作者：谢新生 鲁金萍
来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第05期
        一、队形队列训练，初树集体意识
        刚接一个新班，学生互不相识，行为习惯千差万别。如何尽快了解学生，统一学生思想认识，是班主任急需解决的头等大事。
        开学初，学习任务轻，就可以利用下午自习课进行队形队列、军姿等训练。先自由分组训练，加快本小组成员间的相互认识，然后进行小组对抗训练，一人出错，全组0分，直到动作标准统一，方可过关，初步树立小组意识。再重新分组进行对抗训练，如此反复，最后全班整体训练。训练间隙再搞点小游戏，通过一系列的活动，初步培养学生的团队、集体意识，同时加快同学间相互熟悉的速度。
        二、制定班规、严明纪律
        （一）制定班级精神、口号、学生面貌要求
        1. 班级精神。自律——是对个人意志的考验，是成功的前提。励志——要磨练自己的意志，跌倒了再爬起来，要做不倒翁。合作——班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，要认识到集体的力量和团结的重要性。竞争立春文案短句——树立竞争意识，在人格上、学习上展开竞争，竞争必须是公开的、公正的。
        2. 班级口号。
        自强自立自律自信遵规守纪明礼诚信
什么塑身衣好        《窃读记》读后感团结互助和谐竞争刻苦锻炼强健体魄
        勤奋好学天天向上德才兼备全面发展
        3. 学生面貌。微笑真诚点、灿烂些；谈吐文明点、庄重些；举止优雅点、大方些；态度谦虚点、积极些；
        做事主动点、利索些；上课专心点、活跃些；讨论热烈点、深入些；下课约束点、冷静些；自习安静点、自觉些；脾气小一点、温柔些。qq昵称英文名
        （二）制定班级细则
        包括时间、活动、学习、纪律、卫生、仪容仪表规范、文明礼仪规范、警句格言等，还要制定住校生的管理制度，使学生的行动都有章可依，有法可循。
        （三）选拔班干部，实行分工负责制
        班干部选拔，一要自觉自愿，这种情况下学生干部会更积极、更乐意为班级服务。二要注重培养，好的班干部就是老师的左右手，可以大大减轻班主任的工作且效果极佳。
        三、合理、民主的座位安排 铅球加油稿
        （一）自主性原则
        从不同小学升入初中的学生，来到一个陌生的环境，在新的班级里认识的同学很少，甚至一个都不认识。学生会产生一种孤独、寂寞、甚至害怕的心理。班主任对学生也不了解，编排座位就无从谈起。在这个时候要选择离开，让学生自由选择座位，自由搭配，班主任不参与，学生更能自主选择同桌、前后顺序等。
        （二）好差搭配原则
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        有些班主任喜好厌差，按学生成绩高低由前至后编排座位，把成绩好的排在较前的位置，成绩差的排在较后的位置。前排的心情愉悦，而后排感到自卑，容易对自己丧失信心，从而自暴自弃，助长了固执逆反等不良行为。因此，不能按学生的成绩从前至后编排座位，学生分布应均匀，班主任应做好好学生的思想工作，让他们主动到后排就坐，学习好的学生分布均匀后，其他的学生就好自己的座位了。
        成绩好与成绩差的学生交错编排，有利于开展“一帮一”的活动，对帮扶有效果的学生进行表扬，可以增进学生之间的感情和友谊，也消除了前后排差异。
        （三）互查互助原则
        通过一段时间的观察就能发现，有的同桌很贪玩，上课聊天，下课打闹，既不利于学习，又扰乱了纪律。有的同桌学习好差悬殊过大，差的不愿向好的请教，好的不愿给差的讲，也有差的故意捣乱影响好的。班主任要根据学生的学习习惯、行为习惯等对座位做适当调整。
        （四）性格搭配原则
        有的同桌虽学习程度相当，可能因性格差异而缺乏交流、合作。因此，性格特征也是编排座位应考虑的因素。将各种不同性格的学生交错搭配，让学生之间的性格相互影响，从而使学生形成比较完美的心理品质，真正做到动静结合，让学生相互影响促进个性互补，形成良好的个性氛围。

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