《花钟》是⼀篇很美的⽂章，第⼀⾃然段介绍了不同的花开放的时间也不同，第⼆⾃然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三⾃然段讲植物学家利⽤花的这种特点制作了有趣的花钟。下⾯⼩编为⼤家整理了⼀些优秀的花钟教案，仅供参考。
花钟教案1
⼀、教学要求
１、认知⽬标：认识“怒、燥、暮”等８个⽣字，会写“艳、内、梦”等１４个⽣字。能正确读写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈、苏醒”等１９个词语；结合语境理解词语；能⽤欣赏的语⽓朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的部分。
２、情感⽬标：读懂课⽂内容，激发学⽣观察兴趣，初步培养学⽣留⼼周围事物，认真观察和思考的习惯。
３、发展⽬标：学习运⽤多样的句式表达，培养学⽣语⾔表达能⼒的有效⽅法。
⼆、教学重点
学⽣读懂课⽂内容，了解花⼉开放时间与温度、湿度、光照、昆⾍的活动时间有关。难点是学习作者⽤不同的句式表达同⼀个意思。
三、教学准备
１、教师演⽰⽂稿。
２、学⽣课前观察的⼀天花⼉开放时间的资料。
四、教学课时
２课时
第⼀课时
〖教学过程
⼀、交流激趣，存疑导⼊
１、四⼈⼩组交流课前准备的资料，说说⾃⼰观察了哪些花，它们在什么时间开放？
⽐⼀⽐，看谁搜集的信息多。（可以得到观察⼩能⼿的称号）（板书：花）
２、教师播放课件：欣赏⼀些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开
放的呢？（学⽣可以猜测。）有⼀位植物学家，他的做法真绝妙呀！连⽼师⼼⾥都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们⼀起⾛进⽂本。
⼆、熟读课⽂，初步释疑
１、⾃由⼤声地朗读课⽂，想⼀想怎样才算把课⽂读熟练？（遇到意思不明确的词，可以⽤⾃⼰已有的⽅法理解。）
２、交流⾃⼰读的过程。
３、请学⽣读１、２两段。
４、评议。
５、余下⼀段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
６、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
７、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢⽤什么样的⼼情读⼀读这课题呢？
（⾃由读课题）教师有意识地进⾏表扬。
８、读了课⽂你还知道些什么？（交流）
出⽰填空：我知道
９、你认为课⽂哪部分让你很感兴趣？
三、探究课⽂，感情朗读
（根据学⽣的兴趣读懂课⽂。）
如：学⽣选择第⼀⾃然段。
１、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读读这⼀段。
２、谁想⽤朗读来表达⾃⼰的喜爱之情？（请学⽣朗读）
师：你读出了⾃⼰的感情，⽼师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这⼀段呢？
（说体会，谈感想）
３、⽤课件出⽰两段话，学⽣朗读进⾏⽐较。（⼀段是原⽂；⼀段是教师改编，描写花⼉开放的句式单调、⼲巴。）为什么你喜欢原⽂？（说理由）
４、师⽣合作朗读本段课⽂。
５、交流⾃⼰的收获。
６、带着⾃⼰的体验与感受再美美地朗读这段课⽂。
７、背诵喜欢部分，与同学交流。
８、课件出⽰课后第三题。
⼩结：⼤⾃然实在奇妙，这些美丽的花⼉为什么不在⼀个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究⼀下吗？要知原因，下节课再见。
四、书写指导
１、出⽰⽣字认读，观察⽣字，交流写字经验。
２、书写⽣字。
⑴教师范写，学⽣学写。
⑵学⽣⾃⼰写，师⽣评议。
⑶学⽣练写，反馈结果。
五、课堂练习
１、课件出⽰练习题。
２、抄写１９个词语。
〖板书设计
１３花钟湿度
花
不同开放
时间
（⼀天内）
第⼆课时
〖教学过程
⼀、听写词语，巩固反馈
１、学⽣听写词语。
２、同桌相互检查。
⼆、展开想象，推测原因
１、为什么这些植物开花的时间不同？
２、学⽣⾃由推测。
三、研读课⽂，探究解惑
１、默读课⽂第⼆段，画出表⽰植物开花时间不同的原因的句⼦。
２、讨论交流。
３、课件出⽰相关句⼦，学⽣朗读。
４、⽤⾃⼰的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
５、⼩组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆⾍活动的关系。
７、全班交流。
四、总结全⽂，拓展能⼒
１、朗读课⽂最后⼀段，体会植物学家绝妙的做法。
２、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料⽤⾃⼰喜欢的⽅式展⽰给他⼈。（形式多样：如编科学⼩报、做资料卡、写观察⽇记等）
〖板书设计
１３花钟
湿度
温度花钟光照
昆⾍活动
花钟教案2
【课前预习】
1、能借助拼⾳正确认读课⽂中的⽣字“床、盆、钟、号、升、饭”。
2、借助拼⾳把下列词语读正确。
午(wǔ)时(shí)花(huā) 起(qǐ)床(chuáng)号(hào) 夜(yè)来(lái)⾹(xiāng)
3、读课⽂，要求：借助拼⾳读准字⾳，读通句⼦，不加字，不漏字。
4、能运⽤部⾸查字法查字。
【说明】
对于⼀年级的⼩朋友来讲，预习课⽂时，正确朗读课⽂仍是⼗分重要的环节。这⾥的正确朗读指的就是：借助拼⾳读准字⾳，读通句⼦，不加字，不漏字。只有在熟读课⽂的基础上，学⽣才能更好地去理解⽂章的内容。
本篇课⽂的预习，除了要借助拼⾳认读⽣字、词语，正确朗读课⽂外，还结合了本单元的练习要求，
即会⽤部⾸查字法查字。
以上预习的要求，教师会在课堂中进⾏检查和反馈。
【教学⽬标】
1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个⽣字。能⽤部⾸查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。在语⾔环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。
2.流利地朗读课⽂，根据不同的提⽰语读出句⼦不同的语⽓。
3.能⽤读读、划划的⽅法学习课⽂内容。
4.知道牵⽜花、午时花和夜来⾹被称为花钟的原因，并能⽤连贯的语句把原因讲清楚。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
内蒙古高考作文 ⼀、引⼊课题，了解“钟”及“花钟”的含义：
1.板书：zhōng钟(记字⽅法)
2.问：钟有什么⽤处呢?(知道时间)你知道哪些钟?
3.板书课题(齐读)
4.师：预习了课⽂，知道花钟是指什么呢?
板书：牵⽜花、午时花、夜来⾹
5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢?学习了今天的课⽂就知道了。
⼆、初读课⽂，了解⼩⼭⽺送花钟给⼩⽩兔的原因：
1.开⽕车读课⽂：⼀⼈⼀句
要求：不加字，不漏字，把课⽂读正确。其他⼩朋友指书。
2.师：为什么这三盆花叫花钟呢?我们先来读读课⽂的第⼀节。
3.第⼀节，了解⼩⼭⽺送花钟给⼩⽩兔的原因：
(1)师引读：⼩⽩兔为什么要请⼩⼭⽺想办法呢?⼩⼭⽺想了什么办法?
(2)学习⽣字：盆
①复习部⾸查字法的⽅法
②师：“盆”的部⾸是什么?
板书：⽫字底
③学⽣按步骤
④师：“盆”在第⼏页?在字典中，“盆”有3个解释，在这篇课⽂中，应选择第⼀个解释。还可以⽤“盆”组哪些词?
3.师：⽣字放⼊课⽂中，⼀起再来读⼀读第⼀节。
4.过渡：⼩⼭⽺为什么送这三盆花?这三盆花⼜怎么会是花钟呢?让我们继续学习第⼆节。
三、深⼊学习，知道牵⽜花、午时花和夜来⾹被称为花钟的原因：
(⼀)理清⽂章的脉络，知道每两句介绍⼀种花：
1.数⼀数这节共有⼏句话，标上数句⼦符号。
2.分句读⼩节：每⼈读2句
想：6句句⼦为什么要分3个⼈读?
【说明】
分3个⼈来读⼩节的⽬的在于帮助学⽣理清课⽂的脉络，明确知道第1、2句话是写牵⽜花的，第3、4句话是写午时花的，第5、6句话是写夜来⾹的。教师只是借助了读课⽂这样的⽅法，其中的规律要让学⽣⾃⼰出。
(⼆)知道牵⽜花、午时花和夜来⾹被称为花钟的原因：
1.⽤“划词语、划句⼦”的学习⽅法，知道牵⽜花被称为花钟的原因：
(1)问：为什么说牵⽜花是花钟?⼩朋友⾃⼰读读第⼀、⼆句，再⽤“~~”划出表⽰时间的内容，⽤“——”划出牵⽜花说的话。
(2)板书：时间～～说的话——
(3)⾃由读第⼀、⼆句(媒体出⽰)
(4)师：你⽤波浪线划出的表⽰时间的内容是?【太阳出来了】
(5) 板书：太阳出来了、早上
(6)读牵⽜花说的话。(板书：起床)
最近最火的祝福图片 学习⽣字：床、号
(7)师：现在你能根据板书说说为什么叫牵⽜花是花钟吗?【因为牵⽜花告诉⼩⽩兔太阳出来了，已经是早上了，应该起床了，所以它是花钟。】
2.师：刚才，我们⽤先读课⽂，再⽤“～～”划出表⽰时间的内容，最后⽤“——”划出牵⽜花说的话的⽅法学习了第⼀、第⼆句。请⼩朋友学着⽤刚才的⽅法来学习第三到第六句。
【说明】
这个教学环节是本⽂教学中的⼀个重点。通过“读课⽂——句⼦、⽤不同的符号划句⼦”的⽅法，到⽂中的关键信息，即“牵⽜花开花的时间”和“牵⽜花让⼩⽩兔⼲什么”，从⽽了解为什么牵⽜花是花钟的原因。
这个环节主要体现了教师教⽅法的过程，学⽣⼀步⼀步学习的过程。学习后，教师的⽅法总结也是帮助学⽣归纳学习⽅法，为后⾯的学⽣运⽤⽅法⾃主学习做了铺垫。
3.学⽣⽤同样的⽅法学习第三到六句，了解午时花和夜来⾹被称为花钟的原因。
(1)板书：太阳升到了头顶(中午)、天⿊了(晚上)
(2)读午时花和夜来⾹说话的句⼦。
(3)师：从这两句话中，我们知道了，午时花叫⼩⽩兔——?夜来⾹叫⼩⽩兔——?
板书：吃饭、睡觉
华为手机可以换电池吗 (4)学习⽣字：饭
4.语⾔训练：
(1)师：你能学着刚才说牵⽜花的⽅式说说为什么说午时花和夜来⾹是花钟吗?(指名说)
(2)师：为什么这三盆花被称为花钟呢?谁能连起来说⼀说?
5.齐读第⼆节：
7月14日是鬼节吗 (三)通过⽐较了解花钟的作⽤：
教师节作文200字 1.引读，了解有花钟后，⼩⽩兔⽣活的变化：
师：⼩⽩兔有了这三种花，——(齐读)
2.说话：没有这三盆花时，(什么时候)，⼩⽩兔还(在⼲什么)。现在有了这些花，(什么花开了)，⼩⽩兔就知道(⼲什么)。
3.师：以前忘记的，现在不会忘记了，以后——【也不会忘记了】。课⽂中的哪个词告诉我们⼩⽩兔以后也不会忘记了?【再也】。
四、复习总结：国庆节作文200字作文
1.师：现在你知道为什么⼩⼭⽺送这三盆花给⼩⽩兔了吗?
2.出⽰媒体，复习词语。
板书设计：
时间～～ 27.花钟
说的话—— 牵⽜花太阳出来了(早上) 起床
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