老师资格证试题库及答案
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1、简述传授知识和开展智力之间的辩证关系。
答：教学是一个传授知识的过程，也是一个开展学生智力的过程。知识的多少与智力的上下并不等同，二者是互相促进和互相依存的关系。
〔1〕掌握知识是开展智力的根底；
〔2〕智力才能开展是掌握知识的重要条件；
〔3〕掌握知识与开展智力互相转化的内在机制：知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全说明其智力的上下，而开展学生的智力也不是一个自发的过程。必须探究二者之间的差异以及互相转化的过程和条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地开展他们的智力和才能。森海塞尔无线麦克风
相关考点：教学、教学与智育、教学过程中的根本规律——掌握知识与开展智力相统一
2、一个国家学制建立的主要根据有哪些？
答：学制建立的主要根据有以下方面：
〔1〕消费力开展的程度和科学技术开展的状况；
〔2〕社会政治经济制度；
〔3〕青少年儿童身心开展规律；
〔4〕本国学制的历史开展和国外学制的影响。
相关考点：学制、学制建立的类型、现代学校教育制度的类型、现代教育制度的开展
3、影响遗忘的主要因素有哪些？
答：影响遗忘的主要因素有：
〔1〕学习者的需要和兴趣；
〔2〕材料的意义、性质和数量；
〔3〕学习程度；
〔4〕材料序列对遗忘也会产生影响。
相关考点：记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素
4、简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说”。
答：情绪的评定—兴奋学说首先把环境影响引向认知，在情绪问题上提出了评价的概念。把生理激活从自主神经系统推向大脑皮层，同时把认知评价与外周生理反响结合起来，该学说主张：
〔1〕情绪产生于在大脑皮质程度上的评价过程。
情绪的评定—兴奋学说是以评价概念为根据的。阿诺德认为情绪产生的根本过程是刺激—评价—情绪。评价是一个对知觉进展补充的过程，使得个体产生一种做某种反响的倾向。假如这种倾向足够强烈，就被称为情绪。
金融学专业就业前景〔2〕情绪产生于大脑皮层与皮层下部位的互相作用。
阿诺德认为从刺激到评价再到情绪产生的这个过程，其生理根底是大脑皮层与皮层下部位的互相作用，大脑皮层的兴奋是情绪行为产生的最重要条件。根据评价的结果转化为被感受到的情绪体验，如恐惧、愤怒、厌恶等。
相关考点：情绪和情感的关系、对学生情绪调节的指导、詹姆斯-兰格理论、坎农－巴德学说
5、简述教育的文化功能。
答：教育的文化功能主要表达在以下方面：
〔1〕教育具有传递—保存文化的功能。
〔2〕教育具有传播—交流文化的功能。
〔3〕教育具有选择—提升文化的功能。
〔4〕教育具有创造—更新文化的功能。
相关考点：教育与社会经济制度的关系、教育与消费力的关系、教育与科学技术的关系、教育的相对独立性
6、老师备课的根本要求有哪些？
答：备好课是教好课的前提，老师备课要求如下：一月到十二月的英语单词
〔1〕老师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、理解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。
〔2〕写好三种方案，即学年教学方案、课题方案、课时方案。
相关考点：教学工作的根本环节、上好课的根本要求、作业布置的形式、学生成绩检查的根本要求
除新房甲醛7、简述压力产生的来。
答：心理学家在研究中把造成压力的各种生活事件进展分析^p ，提出了四种类型的压力：
〔1〕躯体性压力；
〔2〕心理性压力；
〔3〕社会性压力；
〔4〕文化性压力。
相关考点：自我防御机制
8、简述老师培养学生注意力的方法。
答：培养学生注意力的方法如下：
〔1〕运用注意规律组织教学
①根据注意的外部表现理解学生的听课状态。
②运用无意注意的规律组织教学，创造良好的教学环境；注重讲演、板书技巧和教具的使用；注重教学内容的组织和教学形式的多样化。
消化不良吃什么好〔2〕运用有意注意的规律组织教学，明确学习目的和任务；培养间接兴趣；合理组织课堂教学，防止学生分心；运用多种教学手段。
相关考点：注意的根本特征、运用注意规律组织教学、小学生注意力的开展、中学生注意力的开展
9、为什么教育对人的开展起主导作用？
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