1.古诗三首
教学目标：
1.识记6个生字，并能用每个生字组出1—3个粗知大意的词语。准确、美观、熟练地书写12个汉字，并能用每个字组出两个能够熟练书写并粗知大意的词语。能熟练书写“融化”等多个词语。
2.有感情地朗读三首古诗。背诵三首古诗。能够完整、准确地默写古诗《绝句》。
3.初中语文教研组工作计划能借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。能结合诗句的意思，想象诗句所描写的画面，并能说出三首古诗分别写了怎样的景象。
教学重点：
1. 准确、美观、熟练地书写12个汉字，并能用每个字组出两个能够熟练书写并粗知大意的词语。
2. 背诵三首古诗。完整、准确地默写古诗《绝句》。
3. 能借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。能结合诗句的意思，想象诗句所描写的画面，并能说出三首古诗分别写了怎样的景象。
课时安排：
3课时。
预习要求：
1.借助课文注音，正确、完整、流利地朗读三首古诗。
2. 借助插图、注释、阅读经验和生活经验理解诗句大意。。
3.借助网络了解如下事物：
鸳鸯、蒌蒿、河豚、黄鹂
4.拼读、书空本课6个要认字，并试着用每个字组出1—3个粗知大意的词语。拼读、书空本课12个要写字，并试着用每个字组出1—3个粗知大意的词语。
第1课时
教学目标：
1.识记6个生字，并能用每个生字组出1—3个粗知大意的词语。
2.能正确、完整、流利、断句准确地朗读三首古诗。
3.对三位诗人有一个简单的了解。
一、导入
大自然经过悠久的岁月，孕育出了数不清的生灵，这些生灵有的是植物，有的是动物，它们给大自然带来了无穷的生机，也给人带来了美的享受。中国古人很早就注意到了这些可爱的生灵，把它们写进了诗歌。今天，我们就来学习三首描写这些生灵的古诗。（板书课题，齐读课题。）
二、初读古诗
1.指名三位同学分读三首古诗。（师相机指导、评价。主要检查是否做到了正确、完整、流利地朗读。）
2.生齐读三首古诗。
3.请同学观察三首古诗的诗句，然后说说有什么发现。（生答。师引导：第一首古诗含有四句诗句，每句5个字，是一首五言绝句；第二、三首古诗分别含有四句诗句，每句都是7个字，是两首七言绝句。五言绝句的断句是：2|3；七言绝句的断句是：4|3。在诗题上记录“五言绝句”和“七言绝句”，在诗句上画好间断符号。）
4.学生练读，齐读。（读好五言绝句和七言绝句的不同断句情况。）
三、粗知诗人
（一）杜甫
1.杜甫（712—770），享年58岁，湖北人。唐代诗歌成就最高的诗人之一，与李白齐名，后人称作“诗圣”，并把他与李白合成“李杜”。（板书这些内容。）
2.让学生背诵自己以往积累到的杜甫的诗。（课内——《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳……。课外由学生自由发挥。）
3.让学生给“甫“字添加偏旁，形成新字，加强对”甫“字的识记。（甫：铺开、捕捉、哺育。）
（二）苏轼
1.苏轼（1037—1101），享年64岁，四川人。宋代文学成就最高的文人，精通古文、诗歌、绘画、书法。“唐宋八大家”之一。（板书这些内容。）
2.让学生背诵自己以往积累到的苏轼的诗。（课内——《赠刘景文》：荷叶已无擎雨盖……《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好……。课外由学生自由发挥。）
（三）曾几
1.曾几（jī好听的女孩英文名字）（1084—1166），享年82岁，江西人。宋代著名文学家，“唐宋八大家”之一。
2.让同学们回顾“几”字的两个读音，巩固多音字“几”。
几jī ：茶几、窗明几净；
几jǐ：几时、几次三番（：一次又一次。例：小明几次三番地不写作业，受到了老师的严厉批评。）
四、本课要认字
1.左右结构：
豚：左边是月字旁，右边是一个字，念shǐ，意思是“猪”。河豚、海豚。
减：左边是两点水，右边是“咸菜”的“咸”字。减法、减轻、偷工减料。qq空间如何关闭
2.上下结构：
鸳：上面是“抱怨”的“怨”字去掉心字底。下面是鸟字底。鸳鸯。
鸯：上面是“中央”的“央”字的变形，下面是鸟字底。鸳鸯。
惠：上面是个结构，下面是心字底。实惠、优惠、惠风（：柔和的风。）
崇：上面是“山“。下面是“祖宗”的“宗”字。崇拜（：尊敬钦佩。）、崇山峻岭（：高而险峻的山岭。）、崇高（：最高尚的。崇高的理想。）。
五、课后作业：
1.正确、完整、流利、断句准确地反复朗读三首古诗。
2.巩固有关三位诗人的简易知识。
3.识记6个要认字及组词。
第2课时
教学目标：
1.弄清前两首古诗的大意及个别字词的意思。
2.背诵前两首古诗。完整、准确地默写《绝句》。
一、复习巩固
齐读三首古诗，做到正确、完整、流利、断句准确。（生齐读）
二、理解诗歌
（一）《绝句》
1.诗题大意。
绝句：没有实际意义，就是说明这首诗是一首绝句诗。
2.诗句大意。
对党的100岁生日祝福语①迟日：春天的太阳。丽：秀丽。香：清香。泥融：泥土变湿软。沙暖：沙滩变暖和。
②迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯：春天的太阳普照大地，山河看起来非常秀丽。春风吹来，送来了花草的清香。泥土变得松软了，燕子飞来飞去，忙着衔泥筑巢；沙滩变得暖和了，鸳鸯懒懒地睡在上面，一动不动。
3.四句诗每一句都描写了一处景象，第一、二、四句各写了一幅静景，第三句写了一幅动
景，这叫动静结合。（板书：描写景物，动静结合。）我们在习作时，如果需要描写景，可以写点静景，再写点动景，做到动静结合。雅思考试费用
4.一，本诗具体写了哪些大自然中的生灵。（生答。板书：大自然中的生灵：花、草、燕子、鸳鸯。）
5.结合诗歌大意，加入自己合理的想象，然后用自己的话说说你想象到了怎样的画面？(生自由答，符合诗歌大意和生活实际即可。)
6.结合诗歌大意，用简洁的话说说本诗写了怎样的景象？（生答，师引导并板书：描绘了美丽而生机勃勃的春景。）
（二）《惠崇春江晚景》
1.诗题大意。
惠崇春江晚景：没有实际意义。惠崇（965—1017），北宋僧人，他画过一幅画，叫《春江晚景》。后来苏轼给这幅画写了一首题画诗，命名《惠崇春江晚景》。
2.诗句大意。
①蒌蒿：一种植物，春天时开始生长。芦芽：芦苇的嫩芽。欲：将要。上：逆江而上。
②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时：绿的竹林外有两三枝粉的桃花。江上的春水回暖，最先感知到江水回暖的是在江中嬉戏的鸭子。江岸上已经长满了蒌蒿，而芦苇的嫩芽才刚刚长出。这个时候大概正是河豚将要逆江而上去产卵的时节吧。
燕山月似钩的前一句3.这首诗不是描写诗人所看到的大自然中的春景，而是惠崇的那幅《春江晚景》图上所画的春天的景象。前三句诗是按空间顺序描写画中景象的，先写江岸上的景象，再写江面上的景象，最后又写江岸上的景象。（板书：空间顺序：江岸—江面—江岸。）其中第一、三句描写了静景，第二句描写了动景。第四句是作者的联想和猜测。（板书：描写景，动静结合。）
4.一，本诗具体写了哪些大自然中的生灵。（生答。板书：大自然中的生灵：竹子、桃花、鸭、蒌蒿、芦芽。）
5.结合诗歌大意，加入自己合理的想象，然后用自己的话说说你想象到了怎样的画面？(生自由答，符合诗歌大意和生活实际即可。)
6.结合诗歌大意，用简洁的话说说本诗写了怎样的景象？（生答，师引导并板书：描绘了画中所画的春景。）
让生齐读两首古诗，边读边巩固诗歌大意。（生齐读）
让同学们当堂背诵《绝句》，并检测。（生背，师检测。）
三、课后作业
1.巩固两首古诗的大意及个别字词的意思。
2.背诵两首古诗。完整、准确地默写《绝句》。
第3课时
教学目标：
1.弄清第三首古诗的大意及个别字词的意思。背诵第三首古诗。
3.能从整体上把握三首诗歌的内容，体会诗人对大自然的热爱之情。
2. 准确、美观、熟练地书写12个汉字，并能用每个字组出两个能够熟练书写并粗知大意的词语。
一、复习巩固
背诵前两首古诗，做到正确、完整、流利。（生齐背）
二、理解诗歌
（三）《三衢道中》
1.诗题大意。
①三衢：地名，在今天的浙江省。
②三衢道中：在三衢的一条路上（所见）。
2.诗句大意。
①黄：变黄。小溪泛尽：乘船到小溪的尽头。却：又。山行：走山路。绿阴：绿的树荫。
②梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声：梅子变黄的时候，天天都是晴天。坐小船来到小溪的尽头后继续走山路。山路上的绿阴不亚于来时路上的绿阴，树林中不时传来几声黄鹂的鸣叫。
3.本诗的前两句写出游时的天气和路线，第三句写了一幅静景，第四句写了一幅动景，又是动景结合的写法。（板书：描写景，动静结合。）
4.一，本诗具体写了哪些大自然中的生灵。（生答。板书：大自然中的生灵：绿阴、黄鹂。）
5.结合诗歌大意，加入自己合理的想象，然后用自己的话说说你想象到了怎样的画面？(生自由答，符合诗歌大意和生活实际即可。)
6. 梅子黄的时候是什么时候？（生答。农历五月，初夏。）结合诗歌大意，用简洁的话说说本诗写了怎样的景象？（生答，师引导并板书：描绘了初夏时三衢道中的美景。）
三、课堂小结
这三首古诗描写了春天和初夏的美景，都既描写了静景，又描写了动景，使描写的画面有动有静，更加引人入胜。三首古诗都写进了一些大自然中的生灵，比如燕子、芦芽、黄鹂，这些生灵给诗歌添加了很多生机。三首诗歌都表达了诗人对大自然的热爱之情。（板书：三首古诗都表达了诗人对大自然的热爱之情。）
四、课外延伸
约客
[宋赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
诗句大意：梅子变黄的时候，家家户户都被雨笼罩着。长满青草的池塘边到处是蛙声。已经约好的客人到了半夜还没有来，无聊之中拿棋子敲击棋盘，震落了灯上结出的灯花。
五、本课要写字略讲
1.溪：左右结构，左窄又宽，左边是三点水，右边是“奚落”的“奚”字。“奚”字的上端略高于左边，下端略低于左边。“奚”字先写爪子头，再写“幺”字，最后写“大”，上长而窄，下扁而宽。
2.惠：上下结构，上面是一个结构，写得窄而长，下面是心字底，写得宽而扁，拖住上面的结构。
3.燕：上中下结构。上面是“甘甜”的“甘”字去掉中间一横，念niàn，要写得宽而扁。中间是“北”字拆开，中间放一个“口”字，真个结构要写得宽而扁。下面是四点底，写得宽而扁，拖住上面的部分。
六、课后作业：
1.巩固《三衢道中》的大意，然后完整背诵。背诵《约客》。
2.识记本课要认字及组词。抄写本课要写字，并用每个字组出一个能够熟练书写并粗知大意的词语。
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