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《过秦论》 教学设计
【教学目标】
1、分析把握课文的基本观点，了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今的意义。
2、学习、掌握课文中的重点字、词、句式。
3、学习本文先叙后议的结构方式以及对比手法的运用。
【教学重难点】
1、了解本文写作精点和语言特，并运用到平时的写作中。
2、结合时代背景了解作者的政治主张，理解作者居安思危、忧国忧民的思想。
【课时安排】
三课时
预祝高考成功的暖心话【教学过程】
第一课时
1、导入
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
引导学生读并分析这首诗，进入对贾谊的了解。
2、知人论世
1、作者简介
贾谊（前200—前168），西汉政治家、文学家，被文帝赏识，主张改革，因遭权臣谗毁，被贬为长沙王太傅。四年后，拜为梁怀王太傅。贾谊又多次上疏，提出过许多很有见地的意见。梁怀王坠马而死，贾谊感到没有尽到责任，哭泣一年有余，抑郁而终。
贾谊所著的政论文以《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》最为有名。还有散文《鹏鸟赋》《吊屈原赋》等。
2、背景介绍
战国七雄 秦灭六国顺序
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会。即所谓“前事不忘后事之师”也。《过秦论》,名为“过秦”,实为“规汉”,希望汉朝统治者以秦为鉴,施行仁政,改革政治,缓和矛盾,避免社会危机。
3、初入文本，整体感知
陕北道情1、解题
《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政、论史等。中国恐怖片
2、正音
合从缔交 （zòng ）赢粮而景 （yǐng ）从（cóng ）
因利乘便 （chéng ）万乘之势（ shèng ）陈轸（zhěn ）
宁越 （nìng ）乐毅（yuè ）翟景（zhái ）
召滑 （shào ）蒙 恬（tián ）逡 巡（qūn xún ）
鉏耰棘矜（yōu qín）铦铩（xiān shā）度长絜大（duó ）
物流仓储实习报告内立法度 （dù ）鞭 笞（ｃｈī ）七庙隳（huī）
膏腴（ｙú）镞（ｚú）墨翟 （dí ） 将（jｉàｎｇ）数百
藩（fān）篱 崤（ｘｉáｏ）函 瓮牖（yǒu ）
钩戟（jǐ） 黔（qián）首 氓（méng）隶
孝公既没（mò）劲弩（nǔ）镝（dí） 谪（zhé）戍
4、精读文本 合作探究
1、第一段
重点词：据：占据 固 ：形作名,险要的地势。拥：拥有 固守：牢固地守卫 以：表目的 窥：窥视。席卷：“席、包、囊”名作状 并吞。宇内、四海、八荒：天下 佐：辅佐 内立法度：内：对内 立：建立 法度：法令制度 务：致力于。守战：防守和作战 具：器械。外：对外 斗：使动用法，使…争斗 拱手：两手相合,形容毫不费力 西河：黄河以西。
小组翻译：秦孝公占据崤山，函谷关那样险固的地方，拥有雍州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥探）周王朝，有并吞天下，占领海内，控制全国的意
图，吞并八方的野心。在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。
2、概括第一段
秦孝公时期，秦国势力崛起
（1）地理：据崤函之固，拥雍州之地。（据拥天险）
网线水晶头的接法（2）雄心：君臣固守，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（君臣一心，合并天下）
（3）政策：内里法度，务耕织，修守战之具，外连横而都诸侯。（安内攘外）
（4）结果：秦人拱手而取西河之外
一次艰苦卓绝的崛起之变
第二课时
1、赏析第二段
1、重点字词
既：已经 没：通“殁”死 蒙：继承 故业 ：已有的基业 因 ：沿袭 遗策：前代的策略 南：向南 举：夺取 割： 割取 膏腴:肥沃 收:占领 会盟:集会结盟 弱:使…..弱 爱:吝惜 以致:用来招致 合从:通“纵”,联合 相与为一:互相帮助，成为一体。 者：语气助词表停顿 明智：英明，有智谋 忠信：诚实讲信义 爱：爱护 贤：贤能的人 重：重用 离：使…离散 兼：兼有,集聚 众：部众，即军队 于是：在这时 之属为之谋：这一类人 替 出谋划策 之徒：这一类人 之伦制：这一类人 统率 兵：军队 尝：曾经 以：用，凭借 师：军队 叩关：攻打函谷关 延：迎接,迎战 逡巡：有顾虑而徘徊不进
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