基于地理科普实体资源的中学研学旅行线路设计
专题研讨参f23
基于地理科普实体资源的中学研学旅行线路设计
孙中伟1王雪华2潘力强3捷安特电动自行车
(1.河北省石家庄学院资源与环境科学学院，河北石家庄;2.河北省石家庄第十二中学，河北石家庄；
辄字怎么读3.河北省石家庄第二中学，河北石家庄）
摘要：通过对地理科普实体资源体系的构建，探讨其与研学旅行的关系，并提出研学旅行线路设计的
原则与可选资源。
关键词：地理科普；实体资源；研学旅行；线路设计
地理学是一门“究天人之际、经世致用”的专业 学问，同时，因其涉及知识面广且与人们的衣、食、住、行等日常生活息息相关，有助于人们终身欣赏和认识 整个世界，因此也是一门生活化的学科。从世界范围 来看，地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责 任的公民所必需；对我国而言，地理知识、思维和技能 是我国18周岁以上具有行为能力公民科学素养的重 要甚至是最重要组成部分，这一点可在《中
国公民科 学素养基准》得到证明[,]。地理教育由科普教育（主 体是通识教育）和专业教育两部分组成[2]。其中，科 普教育体现了地理学的教育价值和社会价值，专业教 育则体现了地理学的科学价值和应用价值。地理学 社会认可度的提高和学科的发展壮大，很大程度上取 决于地理科普教育特别是中学阶段通识教育的成效。
―、地理科普实体资源体系
科普是科学技术普及的简称，指采取公众易于理 解、接受、参与的方式，向普通大众介绍科学技术知 识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活 动。其对提高公民的科学文化素质，推动经济发展和 社会进步具有重要作用。科普由科学技术资源、传播 方式（媒介）和科普受众三部分组成。其中，科学技 术资源包括需要进行科普的科学技术知识、方法、思 想、精神，以及其物质载体，也可以具体到某个学科进 行说明，如地理科普。传播方式（媒介）包括家庭教 育、学校教育、社会教育等方式，以及互联网、电视、图书、期刊等媒介。科普受众就是正常的、一般的普通大众。为此，科普就是向普通大众特别是未成年公民 传播在日常生活中能够用到的、正常成年公民应该掌 握的普通科学知识，基本不涉及专业的、高深的科学知识。
地理科普是指面向普通公民进行的地理知识、地 理视角与思维、地理方法与技能的传播活动，其可以 帮助公民从事关于自我、他人、地球上不同文化和自 然环境的伦理行为，并建立起与世界事件、问题
的联 系。地理科普资源体系主要包括自然与人文实体资 源、网络资源、电视广播资源、图书报刊资源等四个大 方面。其中，自然与人文实体资源是指具有地理知识 属性的由自然界天然形成或是人类自建的可见物质 资源。这些自然与人文实体资源或是地球演化史中 重要阶段的突出例证，或是具有突出价值的自然面貌，或是具有普遍价值的自然风景名胜，或是野生动 植物特别是珍稀或濒危动植物种的栖息地，或是人地 关系的典型代表，或是与地理有关的博物场馆，都具 有地理教育价值。地理科普中的自然与人文实体资 源等级体系大致可以分为世界、国家、省、地市和县五 级，具体分类见表1。
表1地理科普中的自然与人文实体资源等级体系级别自然实体资源人文实体资源
世界级
世界自然遗产、世界文化
与自然双重遗产、世界地
质公园
世界文化遗产、世界
文化景观
本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2018年度课题“河北省新高考背景下高中生科目选择意向及政策应对研究”（项目编号：1803050)的研究成果。
作者简介：孙中伟，教授，石家庄市政府特殊津贴专家，研究方向为中学地理教学。
24：专题研讨
续表1
级别自然实体资源人文实体资源
国家级国家地质公园、国家自然
保护区、国家级风景名胜
区、国家森林公园
国家级自然博物馆、
地质馆、天文馆、植物
园、动物园
省级省级自然保护区、省级风
景名胜区、省级森林公园
省级自然科学博物馆
地市级市级自然保护区、市县级
森林公园
市级自然科学博物馆
县级县级自然保护区
二、地理科普实体资源与研学旅行的关系
研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安 排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习 和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校 外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是 综合实践育人的有效途径。从组织方式上看，研学 旅行以学校组织为主，也有少部分不通过学校的研学 旅行服务机构组织；从空间范围上看，研学旅行以本 地资源与活动为主，强调因地制宜王者荣耀怎么更新
和地域特，也有 少部分外地旅行；从时间安排上看，目前的研学旅行 以一日游为主，两日以上的研学旅行比重较少。
地理科普实体资源是地理类研学旅行线路设计 的重要资源，其以自然生态环境和动植物资源为主，人文环境和资源为辅，具有最能体现人地关系、独特 性与价值高、地理知识丰富、贴近自然与生态、地域特 征显著等典型特征，能够满足系统性、知识性、科学性 和趣味性的研学旅行需求，具有其他资源无可比拟的 优势。地理科普实体资源体系符合国家提出的中学 阶段以国情、省情、市情和县情为主的研学旅行活动 体系要求。对学校与研学旅行服务机构而言，通过对 本地地理科普实体资源进行挖掘、遴选并建设为研学旅行基地，可以获得更好的服务与效果。
三、基于地理科普实体资源的研学旅行线路设计
1. 基于地理科普实体资源的研学旅行线路设计原则
根据目前我国中学研学旅行以一日游为主的特 征，基于地理科普实体资源的研学旅行线路设计应遵 循四个原则。第一个原则是本地化或就近原则，单程 交通时间控制在2 ~3小时，距离控制在100 ~200千 米。按照这个原则，地理科普实体资源应以本地级市 内为主，有条件的学校可以适当考虑临近省市。第二 个原则是采用节点状路线，即以学校为中心，每次选 择1 ~2个地理科普实体资源进行旅行，多个资源可 以安排多次出行。第三个原则是备选性原则，可以以 某地理科普实体资源为主体，在其
附近安排其他类型 的资源互补出行。第四个原则是目的性原则，即充分 发挥地理科普实体资源的研学旅行价值，在线路选 择、景点安排、讲解资料准备、活动多样化设计、安全 性考虑等各个方面，要突出以中学生为对象和研学旅 行的目的性。
2. 基于地理科普实体资源的研学旅行线路设计----以石家庄为例
石家庄市域范围内的地理科普实体资源数量较 多（见表2)，但种类不足且级别偏低。具体有以下四 个特点:①地理科普实体资源总数为29处（9处重复 计算已去除），包括自然实体资源25处和人文实体资 源4处;②主要涉及地质公园、自然保护区、风景名胜 区和森林公园等类型，人文实体资源种类偏少;③世 界级、地市级和县级地理科普实体资源缺失，都集中 在国家级和省级层面;④自然实体资源中山区森林生 态系统占主体，自然地质仅有赞皇嶂石岩国家地质公 园，且珍稀濒危野生动植物物种偏少。
表2石家庄市地理科普实体资源名录
级别自然实体资源人文实体资源
国家级河北赞皇嶂石岩国家地质公园；河北驼梁国家级自然保护区；国家级风景名胜区3处（苍岩山风景名胜区、嶂石岩风景名胜区、西柏坡一天桂山风景名胜区）；国家级森林公园3处(河北仙台山国家级森林公园、河北五岳寨国家级森林公园、河北驼梁山国家级森林公园）
省级省级自然保护区3处（河北漫山省级自然保护区、河北嶂石岩省级自然保护区、河北南寺
掌省级保护区）；省级风景名胜区5处（封龙山风景名胜区、平山县黑山大峡谷风景名胜
区、平山县藤龙山风景名胜区、清凉山风景名胜区、赞皇县棋盘山风景名胜区）；省级森林
公园18处（南寺掌省级森林公园、西柏坡省级森林公园、河北佛光山省级森林公园、河北
高山寨省级森林公园、河北汤:：勿水省级森林公园、河北鹤龙山省级森林公园、河北黑山大
o型血人的性格特点峡谷省级森林公园、河北大吾川生态谷省级森林公园、河北九陀山省级森林公园、河北棋
盘山省级森林公园、河北藏龙山省级森林公园、河北洞阳坡省级森林公园、河北海山岭省
级森林公园、龙洲湖省级森林公园、赤之省级森林公园、河北陉山省级森林公园、河北松鼠
岩省级森林公园、河北封龙山省级森林公园）
石家庄市植物园、石
家庄■市动物园、河北
地质大学地球科学博
物馆、石家庄学院地
质陈列馆一天象厅
由于石家庄市的中学研学旅行机会偏少，因此以 本市自然实体资源为目的地的线路设计应每次只选 择一个资源，并且尽可能优先选择国家级地质公园、自然保护区、风景名胜区和森林公园，这些资源的代 表性和研究价值更高，地理科普价值也会更好。例 如，嶂石岩景区既是国家地质公园，也是国家级风景 名胜区和省级自然保护区，其以元古界长城系砂岩中 的层理与层面构造发育典型，且有与张家界地貌、丹 霞地貌并称三大景观砂岩地貌的嶂石岩地貌，并人选 “1909—2〇09中国地理百年大发现”名单，具有极高 的地质、地貌科研、教育和科普价值。又如，西柏坡景 区既是国家级风景名胜区，也是省级森林公园，集太 行山风光、岗南水库、森林植被、红旅游为一体，自然与人文景观兼具。在国家级资源后，研学时的自然 实体资源应优先选择省级自然保护区和省级风景名 胜区，最后才是省级森林公园，后者的地理科普价值 较前两者明显偏弱。对人文实体资源而言，石家庄市 动物园和石家庄市植物园研学各需要一天时间，而河 北地质大学地球科学博物馆和石家庄学院地质陈列 馆一天象厅分别只需要半天时间，且分别对应动物、
(上接第22页）
4.突出商洛特，开发研学实践课程
在提炼景区研学主题、优选研学实践地点、合理规 划研学实践线路的基础上，可以结合学校实际情况，开 发基于地理教材、突出商洛特的研学实践课程。陕 西省商洛中学以表2中商洛市22项优势旅游资源为基 础，设计了基于每项旅游资源的研学实践活动方案，并 将这些方案进行汇总整合，最终形成了《商洛市地理研 学旅行指导手册》，填补了商洛市地理研学领域的空 白，也为各地研学实践课程设计提供了参考。
5. 借力旅游宣传，推动研学实践旅游发展
具有较高研学实践价值的旅游资源也需要进行 宣传，但商洛市目前并没有专门针对研学实践活动开 展宣传活动。因此，建议当地旅游管理部门、旅行社 等借助“秦岭国际旅游节”“环秦岭自行车赛”等大型 旅游活动和体育赛事，有针对性地进行研学实践的宣 传活动，建立品牌优势。
四、结语
目前，研学实践活动正在各地广泛开展，商洛市植物、地质和天文，学校可以根据研学目的进行选择。
房屋买卖合同书范本此外，除了石家庄本地地理科普实体资源外，也可以
选择部分位于外地、距离较近且地理科普价值较高的
资源开展研学旅行。备选资源如邢台市包括国家风
景名胜区崆山白云洞在内的临城国家地质公园、包括
国家风景名胜区太行大峡谷在内的邢台峡谷国家
地质公园，保定市的白洋淀风景名胜区，衡水的衡水
湖国家级自然保护区等，这些地方涉及岩溶洞穴、大
峡谷、天然湖泊，既具有代表性又能弥补石家庄相关
清朝雍正历史类型资源的缺失。
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鬱题研讨期参,25
应在深入挖掘当地旅游资源典型研学实践价值的基
础上，确定研学实践主题、精心设计研学实践线路、开
发研学实践课程。同时，广泛宣传，建立品牌优势，使
商洛市成为陕西省乃至全国重要的以地文景观为主
体的研学实践活动目的地，在地理研学实践中发挥更
大的作用。
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