多媒体教学时代还需传统教具吗-
多媒体教学时代还需传统教具吗?
摘 要:在今天这个多媒体时代,教学模具的应用已经不被人重视了,包括生物教学。一方面市场上教具产品并不丰富,另一方面教师也很少注意制作、购买可供教学用的模具。今天教师们竞相比较的是谁制作的多媒体课件更漂亮、技术更高。教学模具已经不被重视,古罗马少有开发者了。这个现象究竟是好还是不好?教学模具是否在今天的课堂中已经失去了价值?
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关键词:多媒体时代 传统教具
一、什么是多媒体教学时代及其优点
随着社会的发展,我们已经进入了一个信息化的时代,多媒体已经被广泛地运用于教学领域,学校的教师通过多媒体可以非常形象直观地讲述清楚过去很难描述的课程内容,而且学生可以更形象地去理解和掌握相应的教学内容。多媒体教学可以有效地缩短教学时间,提高记忆效率,最大限度地调动学生的有意注意与无意注意。多媒体教学综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动,教学过程直观而形象,游戏的名字有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,加深巩固教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐。多媒体教学能增大信息量,有效扩展课时容量,提高教学效率。
二、什么是传统教具及其优点
“教具”是直观的。《中国大百科全书》对直观教具的解释是“教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。具体来讲有挂图、地球仪、实物模型、标(样)本、作图工具等等”;也有人将教具定义为“教具是在教学过程中,具有教学特点,体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物、模型等直观教学用具和实验培训器材”。按照不同的分类方法,憨豆的电影教具有很多种,比较常见的是复合分类法,这种方法把教具大致分为9类:计算仪器、通用仪器、专用仪器、模型、标本、挂图、玻璃仪器、药品、其他实验材料和工具。由于信息技术环境中所用到的多媒体设备也属于教具;所以,鸿星尔克捐款为了区别起见,我们把多媒体设备之外的教具称之为“传统教具”。
使用传统教具教学更直观、更有启发性。有关分析表明,人类接受情报与五官的关系中,为什么国庆要放7天假“视觉接受信息最多,实物及模型被传送的信息量最多”。这足以说明教具在教学中的价值。课件做得再好,展示出来的也是画面,终究不敌实物和模型给人的印象深刻。

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