部编版二年级上册《我是什么》语文教案及原文
部编版二年级上册《我是什么》语文教案及原文
《我是什么》课文原文
  我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。
  我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
学生会面试提问  平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
  有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
  小朋友，你们猜猜，我是什么?
  《我是什么》语文教案
  教学目标：
  1.认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。
  2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
  3.学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
  教学重难点
  教学重点：
  1.学会本课生字、词。
  2.知道水的变化。
  教学难点：比赛规则
  教师引导学生初步感受科学童话，体会作者写作用词准确、生动的特点;通过对比朗读，感受语文学习的乐趣，激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
  教学过程：
  第一课时
  课时目的
  1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。
  2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。
  教学重、难点
  了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。
  一、猜谜导入
  (一)猜谜游戏写给自己的生日朋友圈
  同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。
  忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，
  太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(云)
  线儿有粗又有细，上接天来下接地，
  落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
  白花儿无人栽，一夜北风遍地开，
  无根无枝又无叶，此花原自天上来。(雪)
  小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，
  小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。(雹子)
  师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么?它们有什么特点?
  师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。(老师范读，学生边听边猜“我是什么”)
  (设计意图：“兴趣是的老师”，以“猜谜游戏”导入课题能激发学生强烈的学习欲
望。此时，教师范读课文，学生必定会集中注意力，积极开动脑筋，最终猜出谜底，分析出“我”就是水，并因此获得成功的满足感，为后面的学习奠定了基础。)
  (二)板书课题
  学生书空，齐读课题两遍。
  二、初读课文
牛奶的好处  (一)自由读课文
  要求：1读准字音，读通句子;2标出文章的自然段;3课文中圈出的字要多读几遍。
  (设计意图：明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的，这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读习惯。)
  (二)齐读本课“我会认”的生字
  师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。
  (三)指名读生字
  师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下?
  (四)交流识字方法
  师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗?
  加一加：雨+包=雹禾+家=稼灾器
  换一换：澡—躁俺—淹
  较难的字：浮、灌(罐，獾)、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。
  (五)开火车检测生字
  师：同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗?咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。
  (设计意图：引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛，激发学生的识字兴趣。)
  (六)学生读词语
  师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗?老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。
  三、品读课文
  (一)小组接读课文
  师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课
文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化的?
  (设计意图：阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上，学生才能对新接触的课文有一定的整体感知。)
  (二)导读1、2自然。
我相信 歌词
  1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么?
长城的导游词  师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊?这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀?
  2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀?
  汽——云——雨——雹子——雪(老师相机贴图画)
  师：看，我们大家多会变啊!
  (三)学习第一自然段
  多媒体播放水变成汽的动画。
  1.师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀?它变成什么了?谁能用书上的句子告诉大家呀?(你可真是一个了不起的小水珠)
  2.师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢?谁来读一读这几句。
  (升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。)
  学生读，师范读。
  3.师：谁还愿意变成云呢?(指名读)
  师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好?(学生齐读)
  4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜的衣服呢。
  多媒体出示三种颜的云。
  师：这是你们的(白衣服)，这是你们的(黑衣服)，这是你们的(红衣服)。你喜欢什么颜的
衣服呢?你喜欢白衣服，那你就来读穿白衣服的句子，你喜欢黑衣服你就来读穿黑衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗?现在开始。(学生分读)

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