八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战课时达标无答案新人教版
第一篇：八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第19课七七事变与全民族抗战课时达标无答案新人教版
课时达标1—《七七事变与全民族抗战》
一、单项选择题(共8题,共80分)1.中国全民族抗战开始于（）A．卢沟桥事变 B．九一八事变 C．柳条湖事件 D．八一三事变
2.1937年6月，时任驻北平武官的今井武夫在他的回忆录中说：“那时候，在东京政界的消息灵通人士之间，私下盛传着这样的谣言：‘七夕的晚上，华北将重演柳条沟（湖）一样的事件。’”材料表明日军在精心策划下列哪一侵略事变（）A．九一八事变 B．八一三事变 C．华北事变 D．卢沟桥事变
3.下列哪一表述反映了中国全民族抗战时期的时代主题（）A．外争主权，内除国贼 B．打倒列强，除军阀 C．停止内战，一致抗日 D．众志成城，共赴国难
4.中国共产党与国民党进行第二次合作主要是由于（）A．西安事变的和平解决 B．全面抗战路线的确定 C．日本侵华的不断加剧 D．九一八事变的发生
5.下图是人民军队的臂章，请问这支部队出现于哪一历史时期（）
A．国民革命时期 B．国共十年对峙时期 C．全民族抗战时期 D．辛亥革命时期
6.1937年8—11月，国民政府同日军进行了著名的淞沪会战。下列英雄人物与此次会战有关的是（）
①赵登禹②谢晋元③佟麟阁④姚子青 A．①② B．②③ C．③④ D．②④
曾志伟有几个孩子7.我国将12月13日定为国家公祭日，与该公祭日相关的历史事件是（）A．七七事变 B．柳条湖事件 C．南京大屠杀 D．日军屠杀旅顺居民
8.抗日战争期间，日本军队在中国制造了一系列惨案，被中外舆论界称为“现代史上破天荒的残酷记录”“现代文明史上最黑暗的一页”发生在（）A．沈阳 B．上海 C．南京 D．广州
二、材料分析题(共2题,共20分)1.阅读下列材料：
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材料一 “麻雀叫，麻雀叫，日本人，真凶暴。夺我东三省，杀我们同胞。小朋友！大家起来闹，日本糖果我不吃，东洋玩具我不要。”
材料二 命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。——第二十九军司令部命令小升初分数
材料三 根据远东国际军事法庭调查报告：无辜的南京居民和放下武器的中国士兵，被集体杀害，总共有30万人以上丧生。请回答：
(1)材料一叙述的“夺我东三省”局面发生在哪次事变后？面对日本帝国主义的侵略，蒋介石采取了什么政策？'(2)材料二反映的是哪一历史事件？在民族危机空前严重的时刻，国共两党是怎样抗日的？写出全面抗战爆发后中国共产党领导的军队的改编情况。(3)材料三控诉的是日本法西斯制造的什么事件？
2.回顾1937年的那些事，让我们感受中国崛起的那些艰辛历程。阅读下列材料，回答问题。【1937年的“摩擦”】
日本所谓的新编历史教科书对卢沟桥事变是-这样叙述的：“1937年7月7日夜，在北平郊外
的卢沟桥，发生了有人向日本军队开的事件。第二天，中国方面继续开，进入战斗状态。事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。”
(1)材料反映了日本所谓的新编历史教科书对哪一历史事件的歪曲？依据史实说说日本人是否真的“希望就地解决”摩擦，为什么？ 【1937年的英雄】
佟麟阁在组织部队突击时，被机射中腿部。部下劝其撤退，他执意不肯，说“个人安危事小，抗敌事大”，仍率部激战。头部又受重伤，流血过多，壮烈殉国。
(2)佟麟阁牺牲在什么战役中？与佟麟阁一起为国捐躯的国民党将领是谁？作为一名中学生你应该学习他们身上的哪些优秀品质？ 【1937年的合作】
“兄弟阋于墙，外御其侮”。数万名红军将士摘下红五星，换上了国民革命军军服；在正面战场和敌后战场，国共两党军队相互配合，并肩战斗……面对民族危亡，曾经的对手捐弃前嫌，共赴国难。(3)“曾经的对手捐弃前嫌”说明了当时中国社会的主要矛盾发生了怎样的变化？举一例说明国民党的御侮抗战。【1937年的暴行】
2017年12月13日是南京大屠杀_30万同胞遇难80周年纪念日。据《远东国际军事法庭判决书》：1937年12月13日晨，日军进入南京的时候，一切抵抗活动都已经停止了……南京就像落入日军之手的猎物，不仅经受了战火，还经受了日军士兵以取乐和搜刮为目的犯下的无数罪行。……(4)南京大屠杀中，被无辜屠杀的手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵有多少？从这一暴行中你能感受到日本法西斯的何种本性？
(5)今天，日本国内的某些人对20世纪三四十年代的这场战争拒不反省甚至颠倒历史真相。你认为他们这么做的目的是什么？作为学生，我们应该怎么做？
第二篇：新人教版八年级历史上册19课七七事变与全民族抗战
第19课 七七事变与全民族抗战
一、教学分析
拍月亮的相机参数【教学目标】
知识与能力 认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗日的史实，培养
口头表达及历史思维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力。
过程与方法 结合教材中的《材料研读》与《相关史事》，分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结合”的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题能力。
情感态度与价值观 以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。
【重点难点】
重点：七七事变、第二次国共合作的实现 难点：第二次国共合作的意义、南京大屠杀
二、教学过程
军衔级别（一）导入新课 ：2014年7月7日，中共中央总书记习近平出席纪念全民族抗战爆发77周
年仪式讲话中说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”今天就让我们一起学习
打破沙锅问到底是成语吗（板书）第19课：七七事变和全民族抗战。
（二）新课讲授
目标导学一：七七事变 1.教师讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着有向华北地区推进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发。
2、教师展示： 《卢沟桥事变形势示意图》并提问：你们能说一说卢沟桥的地理位置怎样？
学生回答：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，成为北平通往南方等地的唯一通道，是军事上的必争之地。
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