制作风筝教学课件
制作风筝教学课件
一、项目的设计意图：
风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。学生放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生通过研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝的种类，在此基础上再让学生设计风筝、制作风筝、创造新风筝的基本任务。
本项目是以制作风筝为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。
二、项目的目标：
1、学生了解风筝的历史及演变过程。
2、学生能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能。
3、学生在同伴一起合作过程中，能相互帮助，体会合作
的重要性。
4、学生体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种创造。
三、项目的重点：风筝的制作
平安夜朋友圈文案简单四、项目的难点：风筝骨架的扎系、线的定位。
教学课时：三课时
第一课时：
教学目的：
1、了解风筝的来历及演变过程、风筝的典故。了解风筝
的种类。
2、通过了解风筝的过去，激发学生对制作风筝的兴趣。
退房条件3、培养学生的收集、整理资料的能力，培养学生相互合
作能力。
教学准备：各组收集资料、风筝图片、风筝录像、同学制作的风筝幻灯片。
教学过程：
1、引发动机：同学们你们喜欢风筝吗？谁放过风筝？(是呀！大家都喜欢放风筝，每年的春天风筝便与我们大家一起分享时光的美妙，生活的精彩。)
2各学习小组讨论自己收集风筝的资料进行整理，准备汇报：
3各小组汇报：a风筝的来历b、风筝的演变过程及图片c、风筝的典故d、风筝的故乡e、风筝的种类；
4同学们听了各组收集风筝的资料、图片有什么感想？
5、你们想看看现代的风筝吗？观看图片（课件）
6、同学们讨论一下听了大家的介绍、看了现代的风筝大家有什么感触？相互交流。
7、春天是个美好的季节也是放风筝的季节，今天我与同学拍下了西湖边人们放风筝的各种喜悦感情，请大家观看录像“放风筝”。
第二课时：制作风筝
教学目的：
1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。
2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。
3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。
教学准备：
蓝天白云的唯美短句1、竹篾、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀等。
2、几种不同形状的风筝。
教学过程：
1、引发动机、激发兴趣。
小朋友上节课我们研究了风筝的历史，知道了风筝的发展变化，还看了许多风筝的图片，今天大家带来了许多风筝，是不是想放放风筝了，请各组自由放风筝去吧！
2、发展活动
（大家刚才玩了风筝，开心吗？可是这些风筝都是你们买来的，要是自己制作一个风筝那会更有趣的。）
a 、你们在玩时发现风筝有什么特点？(形状多样、风筝对
称等)
b、提出任务：今天我们这节课就要制作一只风筝。
c、各组可以两人或者三人合作做风筝。（要求：安静、默契、动作迅速。）材料：配套风筝材料。如果有能力小组想自己创作风筝，材料自领。碰到疑难问题可以请教在坐的教师。
d 、学生制作风筝，教师巡回指导。
e、各组把做完的风筝进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。失败的原因不出请求老师的帮助。（重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重。线角度不符合要求）。
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f、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果。
g、大家畅谈做风筝的收获与感想。
h、教师小结，归纳建议：
风筝骨架要对称风筝面料应完整粘牢要准重心
3 、课堂综评，抛砖引玉.htc查询
（1）、风筝作品在不断创新，具有鲜明的时代特。风筝品种繁多，但都是别人的创造，你能设计出与众不同的风筝吗？下面请制作风筝专家罗老师讲解趣味风筝。
（2）、说说除了跳伞风筝你还能创造设计出哪些样式的风筝? 跳伞风筝气球带动风筝遥控风筝
第三课时
教学目的：设计一只未来风筝或者制作一只创新风筝。
教学准备：竹篾、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀针、线、劳动工具袋
教学过程：
lol哪个英雄最厉害1、激发兴趣：我们已制作了一只风筝，也看到了很多别致的风筝，风筝有鲜明的时代特。（课件）请再看一代一代演变的风筝图片。看了你们有什么感想？
2、小组讨论：是否可以设计一只新型风筝：形状特别的
不同面料的；
没有风也能放上去的，还可以自动遥控的
3、请各组设计一只新型风筝。投影仪展示学生创造性设计的各式风筝，供大家欣赏
4、请同学观看几只创新风筝。跳伞风筝遥控风筝。
4、小组合作一只创新风筝。能否制作气球带动风筝或
者制作一只跳伞风筝遥控风筝.
教学后记：1、本项目教学是学生共同确定的课题，也是与学生的生活实际密切结合，充分考虑学生的年龄特点及生活空间，内容“近、小、实”学生明确了选题后，各学习小组都纷纷行动收集风筝资料，有的小组上网查询风筝历史，有的小组拍各种风筝的图片，有的小组调查风筝的种类，各小组兴
致很高而且还动手制作幻灯。通过一系列活动学生不仅仅学到了怎样制作风筝，而是他们走进了远古时代的风筝、

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