小学音乐《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
《库尔班大叔喜洋洋》教学设计
教学目标
1、学会唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
2、通过听,唱,演,奏的形式感受歌曲浓郁的新疆风格特点..
3、能大胆、积极主动地参与歌曲的表演活动。培养学生热爱祖国各族人民的情感。
教学重难点
能用活泼风趣的声音演唱歌曲，并能用打击乐器（铃鼓、串铃、双响筒）为歌曲伴奏。
教学准备
多媒体课件、铃鼓、串铃、双响筒
教学过程
一、 创设情景,导入新课
1、教师随着背景音乐《掀起你的盖头来》起舞,生随教师做律动。
师：那位同学知道老师刚刚跳的是哪个民族的舞蹈？
生：新疆
师：你们太聪明了，刚刚老师跳的就是新疆维吾尔族舞蹈，哪个同学还能来说说你对新疆还有那些了解?
2、生介绍自己了解的新疆。
师出示课件介绍新疆特产,民俗风情及风景名胜等。
武侯祠对联师：看来，新疆真的是个好地方，西部大开发之后，新疆就更漂亮了.
用一句新疆语来说: “亚克西”
接下来让我们乘着马车去新疆库尔班大叔的家乡去看一看,看看它的家乡发生了什么变化。
二、感知旋律,了解背景
师：同学们，让我们坐上毛驴车，出发吧!（课件出示新疆毛驴车，伴着《库尔班大叔喜洋洋》音乐，学生坐在凳子上体会坐马车的滋味：第一乐段，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过平坦的大道；第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山坡；整个过程老师有语言提示）
（音乐结束）
师：终于到了，怎么样？刚刚我们坐驴车看风景的滋味不错吧。
生：（自由回答）。
三、探索发现,学习新知
1、范唱歌曲
师：刚才我们听过的那首歌曲非常好听吧,今天我们就来学习这首《库尔班大叔喜洋洋》车险哪些是必须买的
⑴初听歌曲
设问：歌曲当中唱了些什么?库尔班大叔为什么喜洋洋?
生：……
⑵复听歌曲
设问：这首歌曲的调号,拍号,情绪是什么样子的?
生：1=C  2/4拍  喜悦,风趣的
⑶教师有感情的范唱歌曲
赚钱2、教读歌词
教师带领学生有感情的按节奏朗读第一段歌词.
学生有感情的朗读第二段.
生跟师有感情的准确朗读”唻唻唻………”处.
3、学唱简谱
（1）老师边弹琴边范唱一遍。
（2）随琴用“啦”模唱旋律。
（3）随琴学唱简谱。（提示反复记号的作用）
4、学唱歌曲
师:通过刚才的旋律演唱,老师相信你们已经基本能够唱出来了,那下面让我们试着加入歌词演唱.
师:同学们表现的真不错,接下来让我们比赛演唱.
（1）抽个别生领唱,全班同学齐唱.
（2）分男女生对唱.
（3）师生对唱,分组演唱,评出最优小组.
5、攻破难点
（1）师:这首歌曲中出现了哪些音乐记号,你认为哪一句比较难唱?
（2）学生指出难点乐句,教师逐句教唱.
（3）介绍“下滑音”记号.
嫁做商人妇6、练习歌曲
（1）检查学生学习情况，并对歌曲进行艺术处理，引导学生用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
（2）抽个别生领唱,全班同学齐唱.
（3）分男女生演唱.
四、表现歌曲,实践创造
（教师节歌曲1）师:在上课之前我们就已经知道了几个新疆舞动作,你还记得吗,谁能上台来展示一下啊?
师带生创编动作表演.
（2）使用打击乐器为歌曲伴奏
双响筒: XX  XX
串铃:  X  X
铃鼓:  X —
  五、拓展延伸,课堂小结
师：同学们，今天我们这趟新疆之旅开不开心？你有什么收获呢？（学生自由回答）
师：那你们还想到新疆的其他地方看看吗？那就让我们跳着新疆舞跟着库尔班大叔继续我们的新疆之旅吧，走啰！
（学生跳着自己喜欢的舞蹈动作走出教室。）
《库尔班大叔喜洋洋》说课稿
一、教学内容
我说课的内容是湘教版小学音乐三年级上册第六课学唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。
二、教材及学生分析
我国是一个多民族组成的大家庭，各民族都有自己独具特的民族音乐。本课从拓宽学生文化视野出发，以“新疆好”为情境主题,通过学唱《库尔班大叔喜洋洋》这首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，帮助学生了解新疆民族风情，感受新疆风格的音乐和舞蹈。
教学目标
1、学会唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用活泼、有弹性的声音表现歌曲高兴、得意的心情。
2、通过听,唱,演,奏的形式感受歌曲浓郁的新疆风格特点..
3、能大胆、积极主动地参与歌曲的表演活动。培养学生热爱祖国各族人民的情感。
教学重难点
能用活泼风趣的声音演唱歌曲，并能用打击乐器（铃鼓、串铃、双响筒）为歌曲伴奏。行程卡有星号怎么办
五、教法与学法
在教学中应用情景创设、对比体验、合作探究等教法，把音乐和动作、语言紧密结合，通过聆听、学唱、律动、演奏、即兴表演让学生在参与中亲身体验，自主学习。
教学准备
六、教学准备:多媒体课件、铃鼓、串铃、双响筒
七、教学环节：
（一）创设情景,导入新课
教学开始，师生跟着音乐《掀起你的盖头来》做律动,通过聆听赞美新疆热情洋溢的演唱，观赏新疆美丽风光，物产资源，演奏表演，欢快歌舞的图景，引入“新疆好”情境主题，激发学生学习热情。
（二）感知旋律,了解背景
课件出示新疆毛驴车，伴着《库尔班大叔喜洋洋》音乐，学生坐在凳子上体会坐马车的滋味：第一乐段，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过平坦的大道；第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山坡. 通过感知学生对歌曲的节奏和情绪有了大概了解.
（三）探索发现,学习新知
1、聆听范唱
《库尔班大叔喜洋洋》这首歌曲的演唱情绪是怎样的？学生带着这个问题聆听老师歌曲范唱表演，激发学生学习热情，初步感受歌曲旋律。接着由学生回答揭示课题，板书课题。
2、朗读歌词
教会学生用不同的方法朗读歌词，第一乐段按节奏念，第二乐段有感情朗读，表现出第一乐段欢快活泼第二乐段热情洋溢的情绪对比。把音乐知识概念贯穿在歌词节奏中，解决“后十六分节奏”这个教学难点。
3、学唱歌谱时
学生是学习的主体，在学唱过程中学生自己选择学习方式，识谱能力强的学生可用视唱法，觉得有困难的可用模唱法跟唱。在老师的指导下进行练唱到难点提出来，同学和老师帮助解决，努力做到面向全体学生。
4、学唱全曲
应用接龙表演的游戏方法，解决歌唱难点，学生在愉快的氛围中学会唱歌曲。通过挖掘歌词内涵，启发学生用风趣活泼的情绪演唱歌曲。

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