《企业物流管理》 课程标准
《企业物流管理》课程标准
课程名称：企业物流管理
适用专业：物流管理
2013补水保湿排行榜开设学期：
学时：
学分：
一、课程性质与作用
1.课程性质
本课程是物流管理专业的一门专业必修课程，其作用在于培养学生对企业物流的基本内容具有一个科学正确的认识，并能正确理解企业物流运作管理系统化和整体化的内涵，通过本课程的教学使学生掌握企业物流管理的基本理论、基本原理和一般方法，并能运用在企业物流管理问题的分析上，具有承担一般工业企业和商业企业物流作业的能力，为高职物流管理专业学生的顺利就业打下基础。
2.课程作用
儿童谜语大全企业物流运作人才需求大致可分为三类。其一是技术应用类，主要是指企业物流信息员。对于这类人才，要求具有较强的计算机基础知识和物流专业能力，还要对企业流程、管理运作、物流市场营销有一定的了解。其二是基层物流管理类人才，对应业务包括企业采购员、企业生产计划与调度员、仓库管理员、市场营销员、物流策划员等方向。对于这类人才，一方面要求他们具备管理和物流的特长，并且熟悉供应链背景下的企业物流运作，另一方面要求他们掌握物流信息系统的基本操作技术。其三是综合管理类人才。对他们的要求是：既具有一定的计算机技术、网络技术方面的能力，还要对企业物流有较深刻的认识，特别是要具备较强的项目管理能力和企业物流整体规划的能力。高职教育主要培养以上第一类和第二类人才。多肉种植
通过本课程的学习，使学生在掌握企业物流运作基本知识的基础上，重点掌握企业供应、生产、销售和回收物流运作、企业物流信息系统操作等实际岗位能力，实现“学业”与“就业”的对接。通过本课程的学习，了解企业物流管理的发展趋势，把握企业物流运作的基本规律，掌握现代物流管理的思想和理论方法，并能够应用所学理论解决企业物流运作与管理中的实际问题。本课程的定位充分体现了培养物流管理专业高级应用型人才的定位
二、课程设计思路
课程建设小组在专业指导委员会的指导下，组织课程教学团队调研不同类型企业对物流管理类人才的需求情况，并详细分析了生产型企业物流管理的典型工作任务、业务工作过程、工作内容，据此设置学习领域、学习项目，确定教学目标，建立课程教学组织与考核方案，为课程开发奠定基础。
1.分析职业岗位。通过问卷调查，到企业调研，与企业生产技术人员座谈，对物流管理专业的毕业生所从事的职业岗位和职业能力进行分析。
2.分析行动领域。通过分析生产企业的供、产、销、回收与废弃环节，确定了一系列真实的工作环节及完成该环节应具备的职业能力，即行动领域。
3.确定学习领域。对生产企业真实工作任务的工作内容、工作流程、工作环境和工作评价进行分析、归类、序化和整合，并按照项目化的课程开发方法进行处理，同时参照物流行业职业资格技术标准，使其符合高职学生的认识水平和知识技能系统构建过程的要求，从而获得了学习性的项目任务，即学习领域，实现知识的重构。
4.创设学习项目。以生产企业为载体来设计学习项目，采用引导教学法、示范教学法等行动导向教学法组织教学，并充分发挥学生的主体作用。将方法能力、专业能力、社会能力培养集于教学过程之中，并通过学习领域中学习项目教学，让学生获得未来工作所必须的综合职业能力。
三、课程目标
1.认知目标
掌握企业物流管理的主要内容；熟悉订单接收、核实与确认过程；能了解企业生产布局原则；能编制采购认证及预算；掌握供应商的选择及评价；能根据客户地理分布图，制定合理配送线路方案；会根据不同的配送顺序，组织货物装车；了解企业逆向物流管理。初中语文知识竞赛题
2.能力目标
通过查阅资料、文献，培养个人自学能力和获取信息能力；通过情境化的项目任务活动，掌握解决实际问题的能力；填写任务工作单，制定工作计划，培养工作方法能力；能独立使用企业物流管理系统完成学习任务。
3.素养目标
通过本课程的学习，学生能建立起企业物流管理的基本概念框架，掌握各类基础业务处理流程和操作技能，能够将企业物流的基础知识和技能融会贯通，灵活应用于后续专业课程、工作实践和网络化生活，从而培养出具有良好的职业道德、掌握企业物流管
理技能的现代物流管理人才。同时通过本课程循序渐进的技能训练，帮助学生树立起自信心，认识到企业物流知识的广阔应用前景，激发创新精神和灵感，培养对本专业后续课程的兴趣。
四、课程内容和要求
2.课程内容要求
项目1：企业物流管理认知
五、实施建议
1.学习材料选用与编写
形容老师的成语
本课程任课教师应根据上述教学内容要求，结合学生的具体学习情况，选择最匹配的教材，应优先选择项目课程教材、规划类教材。
推荐参考书如下：
海螺煮多长时间⑴《企业物流管理》.瞿丹主编.大连海事大学出版社.2014年3月；《用友ERP生产管理系统试验教程》.张莉莉主编.清华大学出版社.2007年2月。
⑵实训报告：利用成熟的ERP实训模拟软件，让学生通过实训进一步培养专业能力、方法能力和社会能力。
⑶习题册：作为课后作业材料，通过做习题，使学生对专业知识能进一步熟悉和掌握，同时为岗位职业证书的考试起到强化作用，也可以提高考证通过率。
2.教学组织与设计
教学组织与设计采用行动导向的教学模式。其流程包括：实践问题导入、理论知识点介绍、明确操作任务、示范引导、模仿试做、纠错重做、总结经验。学生先获取实际

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。