植物妈妈有办法第二课时教学设计
一、复习导入
1、出示字词卡片，读准字音。
2、回忆课文只要讲了什么？
二、读文感悟
1、学习课文第一自然段
（1）默读，出不理解的词语。（用“？”标出）
（||2）重点理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”四个词语在||文中各表示什么意思？
孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。
四海为家：指的是种子到处生根发芽。
旅行：文中指植物的种子传播出去。
（3）指导有感情朗读。这里把植物当作人来写，这样写有什么好处？||（生动有趣）你能读好吗？（指名读评议齐读）
（4）这个自然段提出一个什么问题？
谁说说课文讲了哪几种植物传播种子的方法？你觉得哪个妈||妈的方法最有意思，把那部分内容多读几遍。
2、学习课文二------四自然段
（1）自由读课文，出疑难问题。
（2）学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？
（3）结合课文理解重点词语“降落伞”
这里的“降落伞”指什么？（一朵毛茸茸的||小花，是蒲公英孕育生长过程中具备的）“纷纷”（生齐读：只||要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）书上用什么来形容降落伞的？（纷||纷出发）怎样才叫“纷纷”呢？老师这有两种意思
1、一个接一个2、一起、一下子优秀员工获奖感言简短
对呀，孩子们是一个紧接一个没有顺序地随风飞去。
谁能用“纷纷”说一句话？（生自由说）
“乘着风”出示两个义项：1、用交通工具或牲畜代替步行。
2、利用。
让学生结合上下文理解并选择2
隔世离空 （4）填空联系
蒲公英妈妈为孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。
（5）小结：蒲公英种子传播需要哪些两个条件？
板书：降落伞风吹
番茄酱 （6）指导有感情朗读
（7）小结学习方法并板书：提出问题，抓住重点词语理解，总结条||件，练习朗读。
第三自然段
几点立夏 （1）用学习第二自然段的方法自学第三自然段。
（2）汇报自学情况
带刺的铠甲
陈赫前妻外籍新欢 ①什么是铠甲，在这里指什么？
古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
②生观察实物，手触感它的坚硬。
挂 住
①苍耳是怎样传播种子的呢？
②书上用了哪个词来表示？（挂住）
你还可以用哪些词来表示？（粘住）
（3）指导有感情朗读第三自然段
第四自然段
（1）自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩||子（ ）离开妈妈。
（2）提问板书：豌豆种子传播需要哪两个条件？
板书：豆荚太阳晒
（3）比较句子，指导朗读
（ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。
读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
填空后再读一读。
比较你一下，你喜欢哪句，为什么？
这句话该怎么读？听老师读，比较一下哪种读法好，为什么？
（1、慢读：怕的一声||，豆荚炸开。2较快读：怕的一声，豆荚炸开。）
（||4）刚才，我们学习了植物传播种子的三种不同方法，蒲公英||要靠风，也就是说有风的日子才能传播，苍耳要靠动物来传播，而豌豆呢？只||要在太阳下一晒就能传播。你们比比看，谁的办法最好，最容易？
书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他办法好呢？（更）
所以我们读“更”要重读。
（5）齐读第四自然段
3、总结||：通过以上的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道了||种子传播一、要靠自身的条件，二、要利用自然界的条||件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。
4、这么有意思的传播方式，咱们得告||诉好伙伴，看谁在规定的时间里记住的方法最多。
5、学习第五自然段
（1）齐读课文并思考：为什么粗心的孩子得不到它？
（2）交流并练习背诵。
三、拓展延伸
1、植物妈妈的||办法还有很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如：椰子||树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播；柳树的柳絮也||是靠风来传播的；蓖麻、栗子也穿铠甲，甜美的果实让人吃后，种子不被消化排||除体外，落在地上就会生根发芽。）
2、小结归纳：
植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望||你们做细心的孩子，做生活中的有心人，你就会在大||自然的环抱里发现更多有趣的现象。
3、认读“读读抄抄”中的词语，说说你||的发现。（aabb）
板书设计：
蒲公英 风吹
植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子
豌豆 太阳晒 （四海为家）
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