《3.植物妈妈有办法》教案
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学校：淮阴师范学院附属小学
年级：二年级
学科：语文
课题：3 植物妈妈有办法
教时：2
设计者：李建芹
教学目标：
1.会认读12个生词，借助拼音读准音。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
3.让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
制定依据：
教材分析：
植物王国的奇事十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
学情分析：
本课处于二上年级的初级阶段,而且本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法,文章当中后两种是图文并茂,非常清楚。而第一种,由于学生的年龄,可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此,利用板画认识感知,邮政小包价格自由做画加深理解,就显得尤为重要。在理解的基础上,让学生拓宽知识面,自己收集资料,进行简单地仿写,不失为提高学生习作水平的好方法。
能力提升点：
1. 在熟练背诵的基础上，练习分角朗诵表演。
2.“读读抄抄”中的词语要引导学生读写，鼓励学生照样子说词语提升词语的积累。
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、有效导入
１.观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件）
２.谈话：多美的景呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。（师板书课题）
生书空并齐读课题。
以课件、谈话作为激发学生学习兴趣的手段
二、初读课文
中秋节2022年是几月几日
１.师范读。
2.请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。
要求：边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。
儿歌共有几小节，标出序号。
3.检查认读字词：
（1）个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？
（2）请小老师带读，师问：你教同学学会了哪些字？
（3）师随意点击学生个别读词语。
去掉拼音读。
抢读赛。
指名优秀学生读，再指名后进生朗读。
指名后进生朗读，师生正音。
青海 旅游  抓住易错的并由此回忆以前学的词语，温故而知新是学习好方法。
从生字字音，到词语朗读和理解，初步检测了学生的预习情况。
三、整体感知
1.再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。
思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？学生边听边画出末。
2.汇报学习情况。
自由朗读课文
让学生充分朗读课文。
四、合作学习
你能展示一下你的说话能力和读课文的水平吗？
1.给生字朋友，用学会的词语说说话。同学间进行。
2.同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。
小组成员合作学习说话，读课文。
五、写字指导
生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢！
1.课件出示"我会写"中的"法、如、脚、娃"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。出自己认为难写的字。
2.教师范写。边写边强调重点。
3.教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。
4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。
交流
指导学生描红、仿写。
反馈  评议
老师引导观察发现汉字的特点，指导书写由扶到放。让学生自己学会写字。
六、板书设计
  3.植物妈妈有办法
明星大侦探恐怖童谣蒲公英
苍耳
豌豆
       
七、作业设计
1.完成《习字册》。
2.抄写生字词语。
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、有效导入
1．同学们，今天我们继续来学习课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：植物妈妈有办法）指名读、齐读课题。
2. 复习上节课的生字词语。
齐读课题
指名读
齐读
复习词语是为了更好地进一步学习文本。
二、整体感知
请同学们读课文，说说植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法？
指名读课文
指名说
交流课前所知，激发学生的学习兴趣，激励学生积极思考，调整注意力，自然而然地进入新课的学习。
三、核心推进
一、学习第一小节。
师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们到了吗？谁到了读给大家听。（ 指名读第一小节）
1.自荐读第一节（评读）：
（1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？
（2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。
二、阅读感悟第2、3、4、5小节。
1.回答问题相机理解、感悟、指导朗读2最赚钱的养殖业、3、4小节。
（1）蒲公英
师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？
A、理解“降落伞”。
看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？
B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。
师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？用“纷纷”说一句话。他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。
C、练读.指名读,齐读
就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。
（2）苍耳。
过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。理解“铠甲”
（3）豌豆
过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。
理解“啪的一声”：
孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着跳着）那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？
自由读
指名说
指名说
指导读
生回答、评价
汇报交流
练习说话
汇报交流
练习朗读
抓住“办法”这个关健词理解,感悟。
让学生自主地发现美的句子，进行交流感悟，体现学生的学习主动性。
从部分到整体，及时梳理学生所学知识，内化自己的知识结构，为下一步学习做好准备。
四、及时反馈
同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你理解了吗？还有什么疑问可以提出来。
同桌交流
练习说话
启发学生大胆想象，练习说话，发展语言。
五、拓展延伸
1.交流课前搜集的植物资料。
2.你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？
交流
引导学生课前搜集资料，和别人交流。
六、板书设计
    3.植物妈妈有办法
蒲公英  风儿吹
苍耳    皮毛挂
豌豆    太阳晒
 
七、反思重建
                                                             
                                                             
                                                             
                                                             
                                                             
                                                             
                                                             
                                                             
                                                             

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