植物妈妈有办法教案一等奖教学设计
植物妈妈有办法教案一等奖教学设计
   
  《植物妈妈有办法》教学设计
  一、基本说明
  1本课教学内容所属：　人教版新课程标准本实验教材第三册
  2年级： 二年级
  3所用教材出版单位： 人民教育出版社
  4所属的章节：第一单元第三课
  5学时数： ８０ 分钟
乳液怎么用  二、教学设计
  1、教学目标：
  1、知识目标：
  ⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
哈巴狗歌词  ⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  ⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
  ⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
  2、能力目标：2021年抖音最火语句
  培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
  3、情感目标：
产权证查询  ⑴培养学生热爱大自然的情感。
  ⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
  【教学重难点】
  重点：
  ⑴有感情地朗读课文。
  ⑵正确认读、书写生字。伤离别张学友
  难点：
  ⑴了解三种植物传播种子的方法。
  ⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
  　
  2、内容分析：
  《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。　
  3、学情分析：　本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
  4、设计思路：　本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
  新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。腾讯qq注册
  三、教学过程描述
  第一课时
  教学环节及时间
  教师活动
  学生活动
  对学生学习过程的观察和考查，以及其设计意图
  一、导入
  同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）
  通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。
  二、整体感知
  1、 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。
  2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？（相机板书公英、耳、豌豆。）
  说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？（提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构）
  ７根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。
  出示小黑板：
  (1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
  (2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。
  (3)蒲公英的种子，飞得多远哪！
  、
  学生回答
  齐读词语
  交流记忆方法
  去掉拼音，开火车读词语。
  ３、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。
  ４、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。
  ５、小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为他贴上“ ” ，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

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