移动硬盘教案公开课
教材题目：移动硬盘
一、教学背景与课时安排：
1、面向学生：中职生欠钱不还起诉流程                  学科：计算机组装与维修
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
⑴、学生提前梳理好本课的重要知识点和知识网络框架。关于冬至的古诗
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⑵、提前预习本课时内容。
4、教师课前准备：
⑴、熟悉教材，准备PPT课件。
⑵、移动硬盘所需组装工具等。
二、教材简析
本教材是中等职业教育计算机应用专业国家规划教材《计算机组装与维修》的第3版。本教材根据计算机技术的最新发展与应用情况以及教育部颁布的中等职业学校计算机应用专业计算机组装与维修教学基本要求编写。本章节主要介绍计算的存储设备，本课时教材内容，也是本章节的重点，本课时是在学习了硬盘驱动器、光盘驱动器等存储设备基本之上学习。
三、学情分析
1、中职学校的生源对象一般是中考的落榜生，在学习上信心不足，学习能力较差差，有自卑感，主动性较差。
2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，中职生正处于形式运算阶段，已经具备了自觉思考和逻辑判断能力。
3、学习目标不明确。年龄在十七八岁的他们不知道现在学习的知识对以后的作用。
4、学习动机较低，注意力差，不能很好的投入课堂。
四、教学媒体的选择和设计
在教学手段上采用计算机（2020年打春时间到几点PPT幻灯片）辅助教学，配以图片资料、课两个路由器怎么连接一边一边造句二年级件、视频等互联网络资源把教学内容直观、形象、生动地展现出来，直接作用于学生的感官，活跃了学生的思维，起到了化难为易，化抽象为具体的作用。
五、教学策略的设计
俗语说：教无定法，贵在得法。为了实现创新素质培养目标，我采用了情境问题教学法，利用互联网络教学环境进行合作学习，体现了教师的主导作用与学生的主体地位相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律。主要设计思想如下：
1、采用情景设置、体验感受等开放的教学模式，指导学生运用观察实践学习法，引导学生有效参与，为学生的思维力、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。
2、突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过设计学生活动，放手让学生自己去解决问题，通过开放的教学形式，突出学生的体验和感知，体现知识主动性，用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度和深度上开拓学生的思维。如让学生自主组装移动硬盘，并及时检验实验结果。

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