《封神演义》连环画阅读交流课实录与评析
《封神演义》连环画阅读交流课实录与评析
【设计思考】
苏教版小语三年级课文《哪吒闹海》选自中国古典巨著《封神演义》，可否把这样的长篇带给学生？思考之后，我选择了连环画。
《封神演义》连环画以连续的图画叙述故事、刻画人物，较青少版更易走进三年级学生的阅读视野。
我把这套连环画带进班级，学生人手一本，利用两周时间交换阅读。这节课就是交流学生的阅读情况，旨在培养学生对古典文学的兴趣，达到课内向课外延伸的目的。
【交流过程】
石家庄景点一、聊一聊人物
师：同学们，这学期我们学了一篇神话故事――《哪吒闹海》，它出自长篇小说《封神演义》。最近，我们全班都在读《封神演义》系列连环画。你读了多少本？（生交流）师：（PPT出示15本连环画封面）所谓连环画，就是以连续的图画叙述故事。这15本书既相互关联，又是15个独立的小故事。读了故事，要能记住主要人物。
（出示第一题，根据关键词猜人物：陈塘关托塔震天箭）
生：李靖！李靖又叫托塔李天王，他镇守的地方叫陈塘关，在关门上有震天箭。
（出示第二题，根据关键词猜人物：飞熊钓鱼封神）母亲节作文600
生：姜尚自号“飞熊”，元始天尊赐他“封神榜”，让他封神。
师：有句跟姜尚有关的歇后语，大家知不知道？
生：姜太公钓鱼――愿者上钩。tvb演员
师：他钓的是鱼吗？
生：不是！是周文王。
（出示第三题，根据关键词猜人物：商朝亚相纣王叔父无心菜）
生：比干
师：比干和“无心菜”有什么关系？
（生讲述比干的故事）
师：妲己为什么想吃比干的心？是不是比干真的有一颗玲珑心？
生：不是！妲己是个恶毒的妖精，她这么做是为了报复比干。
（出示第四题：根据图片猜人物）
师：图上这位人物是谁？
生：闻太师。
师：你怎么知道的？
生：旗帜上有小篆的“闻”字。
生：他头上有三只眼睛。
生：看他手上的武器――雌雄金鞭。
（出示第五题：根据图片猜人物，左边和右边各是谁？）
生：左边是郑纶，右边是陈奇。
师：这两人的本领十分奇特，用哼哈出的气体就能摄人魂魄，夺人性命！
（出示第六题：请说出与张奎有关的人或物，略）
师：成功拿到30分！还想不想做？关于这套书的自测题一共有20道，你们可以登录网上“读书圈”，自行检测。
师：除了刚才提到的，你还了解哪些人物？用一两句话给大家介绍一下。（生分别按要求介绍了妲已、哪吒、杨戬等人物）
师：书中的人物和我们常人不一样，不仅有奇特的形貌，还有神奇莫测的仙术道法，因为这是一部有趣的神魔小说。来自星星的你 豆瓣
【评析】“聊一聊人物”，从提示关键词到读图猜人物，到介绍人物特点，不仅让学生明白读小说要记住主要人物，还让他们在边猜边回忆的过程中，感悟神魔小说独有的特点，同时引领学生走向更广阔的读书检测平台――“读书
圈”。
二、演一演情节
师：这部小说吸引我们的不仅是这些传奇人物，还有那些有趣的情节。今天我请来了几位小演员，大家请看――（几位学生表演《哪吒出世》）
师：演得精彩吗？你最喜欢哪个演员？
生：我喜欢扮演“三太子”的小演员，他演得很投入。
师：你想不想扮演一下这个角？
（出示：好个泼小子！夜叉李艮是凌霄殿……）
（生读）
师：有意思！读读画册上的三太子怎么说的？
生：画册上写的是“我家夜叉……”。
师：不仅是“我家夜叉”，还是――
生：凌霄殿天王所点御差。
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师：看图片表情，再来读读！（生齐读）
师：学得很像，你们看，短短几个字就突出了龙王三太子的嚣张气焰！读读文字，再看看图；看看图，再读读文字，这就是读连环画的乐趣了！
师：哪吒闹海的结局是不是如课文所说――
（出示：从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。）
（生看图接着说故事――抽龙筋、拔龙鳞、自刎谢罪、
莲花化身）
师：长篇由许多小故事组成，虽然有点长，但是故事一波三折，环环相扣，读来是不是很过瘾啊？
【评析】三年级学生的课外阅读重点在“趣”字，“演一演情节”是他们喜闻乐见的学习方式。在扮演的过程中了解读连环画不仅要读图，还要读文，初步感受古典小说语言的特点。回忆一波三折的故事情节，引导学生由短篇故事过渡到长篇小说的阅读，激发学生阅读古典小说的兴趣。
三、听一听评书
电磁炉坏了
师：除了读这套连环画，你还通过哪些途径了解了《封神演义》这个故事？
生：动画片。我缠着妈妈讲给我听，还买了《封神演义》少年版……
师：（出示评书）过去，没有电视，也没有出版像今天这样有趣的连环画，怎么办呢？很多有趣的故事都是靠说书先生口口相传，才使它在民间得到广泛流传的。想不想听一段？
（播放单田芳说书视频片段，其大意为：闻太师正战之际，又把雌雄金鞭祭起在空中。闻太师鞭往下打，子牙鞭往上迎，鞭打鞭，把闻太师雌雄金鞭一打两断，落在尘埃。）师：感觉怎么样？他一人饰演了多种角，你听出了？

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