非师范生考教师资格证条件有哪些
非师范生考教师资格证条件有哪些
教师作为最火热的职业之一，许多人都会想考取教师资格证，那么非师范生考教师资格证条件有哪些呢。以下是由编辑为大家整理的“非师范生考教师资格证条件有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读。
非师范生考教师资格证条件
教师资格证报名的学历要求是什么
(一)幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;
王宝强演的电视剧(二)小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;
(三)初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历;中老年服饰品牌
(四)高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校
和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定;
(五)高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历;沪港通开户
赵本山电影(六)成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
以上是教师资格的最低标准，各地区的要求不太一样，没有统一规定，具体还是要以各地区的公告为准。
对非师范生的建议
1.尽量选择与自己专业相关或相近的教师资格证类别，如果你想成为在编教师，有个和自己专业相近的教师证会有很大帮助的。
2.大家也可以先去了解一下往年的教师招聘公告，看一下自己意向报考地区的教师岗位条件是怎么样的，提前了解提前准备~
3.非师范生也会具有自己的优势。比如一些文学之类专业的，在文化造诣方面会更强一些。
同时，非师范生在知识层面的涉猎可能会更为广泛，对于教书育人也往往会更有自己的特。也会是自身的优势哦。深圳福田邮编
拓展阅读：教师资格证面试技巧
太乙真人1.适当看教案
如果考官没有要求考生在试讲前将教案上交，在试讲的过程中，你可以适当拿起教案看，以便提醒自己试讲的内容。
但是不要一直在手里拿着，大家可以将备课纸放在讲台上，自然的看一看，千万不要照着读稿，会显得紧张、不自信，给考官留下不好的印象。
2.要尽快切入主题
试讲要尽快切入主题，讲解重点，也就是说导入不要过长，无关重点的内容尽量少讲或不讲。
试讲时，可先深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路。分析重点段落
时，集中落脚到关键句，关键词。
3.注意和“学生”互动
试讲是一场“表演”，需要模拟日常上课的场景。虽然在试讲时，台下坐着的都是考官，但是当我们开始试讲的一刻起，要当他们不存在。把考场，想象成教室，屋子里坐满了学生，你需要经常跟你的“学生们”互动，叫他们站起来回答问题，要让考官相信，你就是在给学生们讲课。
4.不要讲的太细
那在试讲过程中我们要不要讲的很细呢?
这个问题大家都要注意一下，虽说教学设计各个环节和要素需要尽可能完整、完善，但是绝不可面面俱到。课堂重点要突出，有一到两个重点就够了，文章思路最好不要作为课堂重点。
很多小伙伴就问过：“教案这么长，能写的完吗”?这其实就与“讲的太细”犯了同样的错误。
教案可以简写，试讲也可以只选取重点。重点的选取和教学重难点对应就好，同时也要注意，答辩环节，考官往往会围绕着你的教学重难点来提问的。所以要选择自己更加熟悉的重难点，避免给自己挖坑。
5.不要过度追求完美
完美主义者通常对自己要求很高，在考场上这样的考生也屡见不鲜，主要表现是思维混乱，在答综合分析题时谈完意义谈对策，谈完对策又谈意义，似乎面面俱到，但是缺乏逻辑。
逻辑有条理在回答任何一类面试时，都是非常重要的一项。
想要解决逻辑混乱的问题，就需要先理清自己的答题思路，为了避免自己答题时不停地“跑题”，可以给自己总结一个回答问题的思路例如：“分析问题—给出观点/意义—提出解决措施”
当然，不同的人会有不同的答题习惯，大家要在平时做题时多总结一下哦。
6.练习粉笔字
试讲阶段板书是占有一定分值的，好的板书也会提高考官对你的好感。大家平常在练习时，一定要动手写板书。
很多同学觉得自己会写、字不丑，就可以了，但其实书写的速度也非常重要。写板书时注意速度不要太慢，切记不要无声板书，更不要让课堂出现长时间的空白。
另外，在考官示意“考生可以离场”后，一定要记得擦黑板!
7.一定要自信
讲错了也不要紧，一定不要笑场或自行中断，要轻松自然的继续讲下去。
试讲的内容也可以跟原来的教学设计有不一致的地方，如果有知识点讲错，那么可以在后边让大家一起重复一遍知识点，再重新说一遍。
8.不要语速过快
语速非常快，"连珠炮"式的说话在平时的聊天中会增加生活的乐趣，活跃气氛，但却是面试的一大忌讳，安静的考场上需要的是一种和谐的氛围，语速过快的表达不仅使考生与考
官的交流感丧失殆尽，甚至会给考官以压迫感，有时还会给人“像是打了鸡血”的错觉。不平等的对话自然起不到理想的效果。
小伙伴们可以在平时试讲的时候进行录像，通过观看自己的讲课，就可以发现这个问题。
如果真的存在这个问题，在讲课时肯定要有意识的去调整自己的语速。首先要给自己积极地心理暗示，减少心理压力。然后还可以通过深呼吸来放松自己的身体。

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