关于小班幼儿的涂与画浅析
近期，我一直在准备小班的美术探索类的课《格子画》，在每一次的磨课中，各班级呈现的涂与画的效果都是不一样的。根据这两次活动笔者对作品进行了汇总和分析，以期了解该班孩子的绘画发展特点，以及所反映出来的智力发展水平、内心情感和人格特征，以此引起教师、家长对儿童绘画的正确评价和科学认识，为以后的绘画活动的开展和指导提供一定的前期依据。
一、情况分析
中国十大品牌卫浴顼针对两次的磨课现象，具体情况如下，第一次小一班，该班幼儿21名；第二次小三班，24名。以两次都参与活动的幼儿，以21人为本次研究对象，平均年龄为4岁6个月。笔者对每个幼儿的前后两幅作品进行分析，避免了幼儿情绪化的偶然性作品特征出现。通过比较，幼儿在短期内进行的类似主题的绘画，所反映出的表现手法和绘画所处的水平无明显差异。
二、作品特点分析
保送研究生10万左右能买什么样的车该班幼儿年龄均在4至5岁之间，但是并非同时处在理论上应有的绘画阶段。从幼儿对格子的描绘看，幼儿的绘画发展参差不齐，动作发展、认知水平颇有悬殊。根据格罗姆对儿童绘画心理发展的分析，笔者把该班幼儿作品分成了五个发展阶段。
（一）未分化涂鸦（约占14%）
未分化涂鸦由于儿童动作不协调，脑手还不能一致，只能画一些随意的线条。在小班下学期，出现这样的情况，并非完全是孩子的能力达不到这样的要求，而是孩子在倾听要求环节时没有理解要做什么，怎么去做。所以针对这样现象，要提升孩子的倾听能力为主。
（二）控制涂鸦（14%）
中国传统文化资料（图1，左男孩）（图2，男，右上）
>龙之宇内至尊
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论